为落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，2023年5月，教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确提出了深化基础教育课程教学改革的指导思想、行动目标和行动路径。2023年8月，四川天府新区第七小学校启动了对课程教学变革的系统设计与思考，首先在所有学科组引发了“七小课堂特质是什么？”大讨论，再在全员讨论的基础上提炼并总结出了天府七小的课堂教学特质——“创、融、实、趣、精”。
在“大学习、大教育、大创新”的时代背景下，2024年春季学期，天府七小在课改道路上，聚焦常规工作的务实高水平落地，重新定义学科教研组的功能和职责，启动了基于课堂特质追求、落实学科核心素养的“主题式教研”活动，将七小的课改引向深入。
转换思路 精准落地
各学科组内的教研课从原来的“转转课”形式转换为“主题式教研”课堂。
提法上的转变背后是将学校要求的每期一节教研课变成教师自身的“以课会友”，无需评定好坏只要真实研究。具体操作分为四个阶段：一是自定时间和研究视点，教学研究部给出共享表格，将课的“定位权”交给老师；二是现场展示，所有听课者聚焦公开的研究视点关注教师的课堂实践，同步记录自己的观课思考；三是学科组共研，依据老师的研究视点开展议课活动，让每个人的视点成为所有人的关注点；四是复盘再探究，上课老师根据同伴议课进行教学视点的达成度分析并为后续研究提出新问题。
聚焦视点 主题教学
语文学科马绫霜老师讲解《荷叶圆圆》
数学学科赵玲老师执教《算韵竖式》
英语学科杨洋老师执教《Holiday Plan》
美育
体育
科创
因为赋予了老师们研究时间和研究视点的自主权，组内听课和跨学科观课成为了老师们主动的行为。
观课老师聚焦课堂研究主题，关注学生学习方式的变革，关注有学习价值的课堂亮点，关注有讨论价值的课堂现象，围绕不同的视点听着、看着、思考并记录着。
以教会友 研思并行
课堂教学后，各学科组组织议课，围绕研究视点，提出自己的思考和见解，共商共议，解决课堂实际存在的问题，梳理形成新的课堂策略。大家在相互交流中碰撞出智慧的火花，促进了教师之间经验的有效共享和共同提升。
老师们在落实学科核心素养的“主题式教研”活动中，通过确立课堂教学主题和教学研究视点，以学生核心素养落地为目标，为解决真正的教育教学问题而开展教研。
这种“主题式教研”活动有效的解决了传统教研活动中主题明确性不足、实践相关性不强的问题，使得教研活动走实、走深、走新，推动了课堂教学的整体改革与更新。
教无止境，研无止境，思无止境。每一种变革都是对课改的自觉实践，每一次教研和思考都是一次学习上的启程，都将跨越新的成长台阶。教研活动是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。此次学科核心素养的“主题式教研”活动做到了研前有准备、研中有碰撞、研后有反思。老师们在不断学习、不断思考、不断探索。这个夏天，天府七小的教师们正在“积蓄”力量，在课改之路上聚力生长，遇见更好的自己，逐光而行，努力做好教育路上的点灯人。（黄小林 通讯员 曹雅欣）
四川天府新区第七小学校
