想象力作为创新和创造力的核心，对小学生核心素质的培养具有重要意义。基于此，结合小学阶段对学生思维能力的培养要求，对课标、教材、学情进行分析，四川交响乐团附属小学三年级组四位语文老师（张倩、叶玉玲、张玲、陈鑫琳）确定了《提升小学生想象力的语文项目式学习设计实践研究》。本次小专题旨在通过项目式学习开展调查、研究、实施、研讨、总结。以设计未来教室为出发点提升学生的想象力，明确小学语文三年级学生想象力的现状及培养困境，探索项目式学习应用于学生想象力培养的单元实施途径，从而培养学生想象能力。
课题组老师带领三年级学生，开启了一场“未来教室我设计”项目式学习活动。本次项目式学习活动为期四周，通过举行“未来教室我设计”的入项仪式，给学生的思维插上想象的翅膀，培养学生创造性思维能力。接下来，学生们自行组队，查找相关资料，完成小组分工、活动方案、规划图和制作未来教室的模型。最后，召开评审会选举未来教室最佳设计师。
入项活动：“未来教室我设计”
本次项目源于语文三年级下册五单元。本单元以想象为主题，我们融合科学、美术等学科，结合孩子们生活学习的教室，请他们发挥想象，设计未来教室，提升他们的想象力。
驱动性问题：大胆发挥想象，如何设计自己喜欢的未来教室？
小组合作：奇思妙想，共筑未来教室
学生们自行组队，完成小组分工表，遵守一同制定的约定并签下各自的名字。组长将组员汇聚在一起，共同讨论活动方案。在讨论过程中形成初步的未来教室规划图，再根据规划图完成模型制作。
学生们在此过程中联系生活，结合自身需求，发挥想象创造属于他们的未来教室，充分展现了他们团队合作的能力和丰富的想象力。
未来教室最佳设计师评审会
竞选演讲
本次项目式活动，学生们以小组为单位互帮互助、发挥想象，充分探索了未来学习环境的可能性，激发了他们对学习的热情。未来，四川交响乐团附属小学会继续以学生为本，结合单元学习要素，融合学科，继续探索各类活动，更有效地完成单元教学，让学生学有所获。（陈海燕 通讯员 陈鑫琳）
