伴着端午的余热，乘着调研之风，成都市第十九幼儿园迎来了牛津大学博士生罗灏然一行三人，开展“幼儿园教育质量评估与提升项目”现场调研活动。
项目介绍
牛津大学幼儿园教学质量评估与提升项目是指在项目组研究员罗灏然（牛津大学博士生）、Iram Siraj教授和Jenni Ingram教授的指导下，引进最新版（2024版）的幼儿园学习环境评估工具：ECQRS-EC与SSTEW。深入探究成都市教师在教学实践上的优势和待提升点，其中包括师幼互动的实践、数学学科知识的把握及教学质量的现状，了解其所在的发展阶段。
“趣”探环境
“幼儿园教学质量评估与提升”项目组的三位成员老师在业务园长张云的陪同下，走进十九幼，亲身感受十九幼巧妙地将幼儿看得见、感兴趣、易操作的科学教育内容蕴含在环境中，积极为幼儿营造开放互动的科学游戏环境。老师们被十九幼环境创设上的慧思、巧思所打动。
深入课堂
项目组的成员老师们分别走进中班和大班的课堂，观摩数学领域集体教学活动《我会找位置》《有趣的排序》《小小调查官》。三位执教老师从自己班级的年龄特征出发，把握数学教学的核心经验，用真实的生活、游戏场景进行导入，以游戏为主要形式，注重孩子操作和体验的趣味性，帮助孩子自然而然地学会“分类”“统计”“一一对应”等数学知识。
交流探讨
观摩活动结束后，项目组的成员老师们与三位执教老师就本次活动中数学学科知识的把握、数学集体教学活动中师幼互动的水平进行交流。另外，项目组的成员老师们还了解了班级教学质量现状评估、幼小衔接等工作的开展情况。后期，他们将运用量化数据，给予本次活动真实的反馈，以期帮助教师们提升专业水平。
反思提升
在科研主任刘钰的带领下，3位执教老师再次就此次教学活动进行反思和总结，并就与项目组老师的交流情况进行反馈。刘主任从数学活动目标的把握着手，推广到集体教学活动的开展，为老师们开展集体教学活动的层次性以及关注幼儿个体差异等方面提供了思路。
本次“教学质量评估与提升项目”的开展，将成为推动园所内部专业水平持续提升的重要指引，幼儿园将以此为契机，加强教师在专业成长上的自主性和自我认同感，构筑完善的园所教学质量自评体系！（江蕾 通讯员 廖紫迪）
成都十九幼,调研
