幼儿园课程中期审议是幼儿园课程开发的重要环节,也是幼儿园课程问题得以解决、课程决策得以形成的过程。本次活动通过研讨各年级当下开展的主题建构活动,聚焦“中审议该如何审”问题,目的在于引领教师更好了解主题的中审议可以审哪些内容,以什么切入点进入中审议研讨,从而使主题审议起到引领教师收集幼儿的学习信息,关注过程中幼儿的兴趣与有价值的生成,从而能采取适切的策略方法,使主题开展更适合幼儿发展。
根据幼儿的兴趣、认知经验,结合《指南》的引领,我们各班围绕公园城市典型建筑以及围绕幼儿兴趣展开丰富的活动,我们不断调整并丰富着有层次、有价值的游戏活动、区域材料及环境展示,体现了幼儿“感知在前、表达在后”的经验建构特点,老师们将继续根据周边资源,从多个角度对预设活动进行取舍、衍生,让主题课程的实施真正成为“基于经验→拓展经验→提升经验”的动态过程。
在课程“中审议”中紧紧追随幼儿的步伐,关注幼儿经验链接的横向线索,领域经验的纵向关系,才能够让课程开展真正“落地”,让幼儿从中获得更好的知识经验与情感体验的提升,从而发挥课程实施的最大功效。(黄小林)