在核心素养视域下，为进一步构建高效韵在课堂，切实提高教师的教学水平、提升教师的专业素养，践行“学为中心”理念，崇州市明湖小学开展了以“精准学习目标”为导向的分享交流活动。
龚蕊洁老师围绕“目标设定思路”“实际教学问题”“优化目标设定”“目标达成检测”四个方面就“如何把准向度、巧定目标”这一话题展开自己的分享。最后结合小学语文五下《威尼斯小艇》一课的教学目标，提出相对学习目标的教学活动，根据学生表现与反馈来机智制定评价标准，从而达到目标达成检测，为构建高效课堂奠定坚实的基础。
任露迪老师针对如何实现课堂“学习目标精准”，提出关注教学活动的出发点与落脚点，重视学习目标设定的科学性与准确性。并以实际课程北师大版二年级下册《奥运开幕》一课为例，分享在设计教学时紧扣学习目标确定“学什么”和“怎么学”。
赵银秋老师对于龚蕊洁老师的分享表示认同。两人一致认为在教学中教师可以根据细化的学习目标进行评价设计,让教学活动和学习活动一一对应细化的目标和评价任务，引领学生远离浅表性学习，从而更好地达成“教、学、评一致”的学习路径。
李娟老师听了任露迪老师的分享也谈到自己的理解：学习目标就是这节课要达成的任务，在可操作的学习目标的引领下，学生通过课堂学习，掌握了学习某一项任务的基本技能，并能达到可操作、可检测的程度，无疑这让这一节课更能体现文本的教学价值。
副校长彭艳霞就本次分享进行了总结延伸，强调要掌握“教学目标与学习目标”的区别；以实际案例说明如何结合教参设定学习目标；目标的描述要有清晰度，根据学习目标，对应的活动也是递进性的，由浅入深的设计；最后评价检测目标达成度，达到“教-学-评”一致性。
携夏日之欣荣，期满架之花香。明湖小学全体教师将立足课标，精准课堂学习目标，积极践行“以生为本”的教育理念，在课堂研修的道路上不断探索，努力提升课堂教学能力，迎接成长给予的喜悦与感动。（黄小林 通讯员 杨虹）
精准“学习目标”,明湖小学,教师,积极构建高效课堂
