作为美育教育的中坚力量，音乐学科独特的感性教化、怡情益智、审美净化等教育功能，正契合了核心素养导向的小学音乐项目式学习的理念与方向。于是音乐组小专题的五位老师（杨霞、陶韵如、温晓婷、张芬、李星宇）经过思考、讨论，确定了本次小专题的题目为《小学音乐项目式学习策略研究——以“我是管弦乐博物馆设计师”为例》。本次小专题研究旨在通过项目式学习开展调查、研究、实施、研讨、总结，在制作、演奏、欣赏管弦乐的过程中提高审美感知素养、艺术表现素养及创意实践素养。
课题组老师联合四年级学生，共同开启了一场别开生面的“我是管弦乐博物馆设计师”项目式学习活动。此次项目式学习活动为期八周，共八个课时。孩子们通过查找资料、观看视频等方式自制乐器模型，布置展览，最后举办小型弦乐演出。
本次项目通过让学生成为一名“管弦乐博物馆设计师”，基于音乐、科学、美术、语文等学科，通过真实的驱动性问题激发学生的学习兴趣。通过驱动性问题“你能为学校建造一个小型管弦乐博物馆吗？”引发学生对于管弦乐中管弦乐器的探索，使学生在完成探索管弦乐不同组别的乐器或自制乐器进行演奏的项目过程中，从而产生对管弦乐的深度理解。
乐器初印象
孩子们自主上网查阅了解管弦乐的组别，并观看学校管弦乐团视频，慢慢走进了管弦乐的世界，然后用画笔画出自己感兴趣的乐器。
乐器我最行
孩子们在管弦乐的世界里面畅游，通过研究乐器的形状特点，绘制了许多不同乐器组的音乐小报，孩子们充分发挥想象力，利用身边的材料自制乐器模型。
乐器我会奏
在完成了博物馆的搭建后，就迎来了博物馆的正式开放日啦！四位弦乐小演奏家为参观博物馆的大朋友和小朋友们带来了美妙的提琴演奏，用音乐带领大家走进了管弦博物馆。
此次项目式活动基于音乐学科，融合了科学、美术、语文及综合实践等学科知识技能，不仅激发了学生的求知欲和主动性，提升了学生的创新能力、沟通能力，并且通过本次活动让学生对管弦乐有了一定的了解认识，提高了学生对音乐的鉴赏能力，从而可以展开对作品的丰富想象，培养了学生对管弦乐演奏作品的想象力和创造力。（陈海燕 通讯员 谢雯睿）
四川交响乐团附属小学,管弦乐博物馆设计师
