为促进幼儿园教师队伍的专业化成长，进一步提升教师综合素养和教育教学水平，从7月4日开始，天府六幼、幸福麓山幼儿园、万东路幼儿园和天府十六幼开展了为期2天的暑期培训，四园全体教师参加。
专家引领，蓄力起航
7月4日上午，吴金桃老师从“课程故事是什么？”这一概念与老师们展开对话，并通过案例分享从幼儿、教师、家长三方面阐述课程故事的价值，描画课程故事的特征、课程支持策略等。吴老师通过案例分享，帮助老师们重新厘清课程故事的撰写思路与重点，让课程故事有章可循。
下午，师静老师和她的团队带来“新形势下幼儿园环境创设的实践与思考”讲座。师静老师提到，新形势下环境创设要以儿童视角为主，做有“儿童感”的环境，重视儿童在环境中的存在感和参与感，同时也要在空间利用和风格塑造上下功夫。分享了环境创设的实施步骤和区域设置的要点，强调要参照不同年龄段的关键经验及幼儿的兴趣去思考环境创设带给儿童的学习意义。
7月5日上午，徐鹏老师以丰富的实践经验，引领老师们深入探索绘本教学的无限可能。他巧妙结合《学前儿童健康领域核心经验》中的运动、生活、心理健康三大维度，分享了绘本结合健康领域教学活动设计，还揭秘了师幼互动的有效策略，从深入剖析教师角色到全力支持儿童发展，每一个细节都透露着对教育的热爱与执着。
下午曾向阳老师从师幼互动的概念、基本内涵、开展互动的策略这几方面进行了深入的分析，强调了师幼互动中支持性环境创设的重要性。同时利用视频案例生动形象的展示了师幼互动的有效策略，让老师们从一日活动的各个环节做起，真正发挥师幼互动的作用，让良好的师幼互动推动幼儿园保教高质量发展。
精彩互动，学思践悟
在整个培训过程中教师们积极地对话，轻声地讨论，专注地凝思……每一场精彩的讲座都是老师们与专家的一次思想碰撞，既有专业知识的拓展延伸，又有理论知识的科学指导，更有思想理念的方向引领，老师们在这个炎炎夏日收获满满。
学有所思，行之有向
研修学习虽短暂，但老师们收获满满，培训结束后教师们结合自己的工作经历也有所得、所感、所思、所悟……
师静老师从两个关键词：新形势和幼儿园环境创设来引发老师们的思考，也为他们讲到了环境创设不要忽视“儿童视角”，关注环境中儿童自己的“自我贡献”，即呈现有儿童自己的环境。重视儿童在环境中的存在感和参与感，同时也要在空间利用和风格塑造上下功夫。师静老师还分享了环境创设的实施步骤，也让老师们了解了环境创设“做”的方向，也为他们全面地介绍了区域创设的要点，可以参照不同年龄段的关键经验点去思考创设出能带给幼儿有意义学习的环境。
曾向阳老师关于《评估指南》背景下开展高质量师幼互动的专题分享，从概念和策略两方面出发，通过策略分析、情景举例等多种方式向老师们分享传授了各种可以直接用于实践的经验。
吴金桃老师围绕课程故事的概念、特征、结构、要素与价值展开，并深入地剖析了课程观和儿童观，吴老师还用理论与案例结合的方式为老师们呈现课程故事的魅力。最后，吴老师以一首自己创作的诗歌——《大象的奖章》作培训的结尾，童趣而诙谐的语句让老师知道了诗歌和诗意原来在一日生活里、在会观察的眼睛里、在思考里、在孩子提出的问题和疑惑里。作为老师，要看见每个孩子的闪光点，重视与尊重孩子的个性化发展。
在培训中徐鹏老师从《学前儿童健康领域核心经验》中的运动、生活、心理健康三大维度进行了阐述，并以《我是大象》《找到一个好朋友》《罗伯生气了》《小猪变形记》等绘本故事为例与老师们共同探讨集体教学活动的设计思路和核心经验的要点。引导老师们在活动设计时需要思考是否存在年龄段核心经验不匹配、整体结构混乱无章的问题，以及“教育价值”“运用价值”等。
笃行以致远，惟实且励新。相信每一次相遇都是最美的开始，每一次学习都为更好地自己赋能。作为新时代的学前教育工作者，需要不断吸纳先进经验，不断碰撞、融合、提升，在追寻教育理想的道路上永不停息、上下求索！（黄小林）
幸福麓山幼儿园,暑期培训
