为全面贯彻落实“双减”政策，更好地实现减负增效，促进学生身心健康发展，同时也是为了展示语文学科成果，激励全体学生进一步端正作业态度，树立典型，以点带面，切实提高学生的作业质量，芳草小学在2024年6月11日进行1-4年级学生语文作业展评，梁艳副校长、教导处牟守斌主任及各年级语文老师一起参加作业展评活动。
一、依托教材，设置基础型作业
教材是教师们教学的源头活水，更是学生学习的第一手资料，用好语文书在低段学习中至关重要。本次活动中，低段一二年级孩子们在语文书课后的生字上标记好注音、给生字组词，中段孩子们同样重视基础性作业，如：抄写、听写、习作。教师们全批全改，为拓展性学习打下坚实基础。
二、避免乏味，设置特色性作业
同学们有自己独特的经历、迥异的思维方式，各班教师们根据学生的实际情况，紧扣学生个性特点，设置有特色的作业，如：诗贴画、思维导图、网格本上的诗歌创作、诗集编写、读书笔记等，以此激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性，唤醒学生学习的内驱力。把握节奏，助推学生能力提升，适性扬长。
三、紧扣主题，设置情境作业
语文学习离不开学习的情境，语文教材在设计上，每个单元有不同的主题，教师们将单元的语文要素和单元主题相结合，设计大单元整合性作业，以此拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力，促进学生的语文核心素养发展。
“观”有所感，“赏”有所获。展评会上，老师们认真翻看学生们的作业，提出亮点和改进建议，相互交流，相互学习，取长补短，争取不断进步。
语文是综合性、实践性、工具性、人文性课程，离不开听说读写；世界之大，粒子之微，生活中无处不学。通过这次展评，老师们在不断思考如何通过作业促进孩子们的文化自信、语言运用、思维能力及审美创造；看到了教育的力量，教育不仅仅是知识的讲授，更是人格的塑造和智慧的启迪。芳草小学教师团队依托文本、立足课堂、创新作业设计，助力孩子化知识为素养，学“活”知识，“活”学知识。（彭鲁湘 通讯员 胡晓思 向丽君）
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