中华民族自古以“圆合”为美，认为圆形有圆满、周全的含义，有完美、和谐的意向。在本学期的数学教材中关于“圆”的知识，将通过数学与美术的结合，采用跨学科的学习方式，不仅帮助学生全面理解圆的几何特性，还让他们探索圆在艺术创作和日常生活中的多样应用，从而深刻体会到数学与艺术之间的内在联系。
在“圆”的学习中，为提高学生的核心素养，培养学生空间观念、量感、几何直观、推理意识、应用意识等多个方面的能力，学生需要通过学习圆来培养空间观念，包括识别圆的基本特征，如圆心、半径、直径等；通过测量圆的半径、直径、周长等属性来培养量感；学会利用图形来描述和解决问题，如通过画图来比较圆的大小、计算圆的面积和周长等；了解圆在日常生活和工作中的应用，有助于学生认识到数学的实用价值。
此外，学生们学习了“圆”的相关知识后，绘制了关于“圆”的数学小报。这些小报展示了学生对“圆”的历史、基本特征、测量方法、周长以及应用的理解，更加强化加深了对于“圆”的理解。
为了提高学生用数学的眼光观察现实世界的能力，进一步加深对圆的认识，激发学生丰富的情感，陶冶学生的情操，在探索数学的奥秘时，携手踏入美术的殿堂，孩子们使用圆做主框架，利用圆的对称性、直径和半径的关系进行设计，共同绘制一幅幅关于“圆”的奇妙画卷。
一张张别致精美的图案，是同学们对美的倾诉，也是对圆的想象。在这次活动中，同学们在充满创意与想象的空间里，一起探索、发现、创作，依靠灵巧的双手与独具的慧眼，以自己独特的方式诠释着生命、自然、艺术与科技的奥秘，真切感受到圆形的图案美、逻辑美，激发了学生感受美、欣赏美、创造美的热情，体会神奇的“圆”的绝美意境！（赖波）
成华实验小学,关于“圆”的知识
