为深入贯彻成都市《3-6岁儿童习惯养成教育实施方案》（试行）（2024-2026 年）及《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动幼儿园课程建设，提升教师挖掘课程价值、促进幼儿良好习惯培养的能力与经验，成都市温江区花都幼儿园于2024年10月10日开展了“聚焦课程探索，共研习惯养成”专题教研活动。
“趣”游戏，启思维
在正式的教研活动开始之前，主持人李亮红老师通过节奏游戏，为教研之旅拉开了序幕。
“享”课程，“研”新篇
吴春梅老师分享《篮球小达人》，通过一次次的儿童调查、小组探讨、分享等方式，孩子们坚持不懈、乐于运动的游戏精神设计了一场精彩欢呼的比赛。通过参与调查和讨论的亲身体验活动激发了孩子的主动性，培养了解决问题的能力。
杨雁林老师分享了《咦，我长高了》，“身高的演变"话题，在孩子们的讨论、思考、表征、比较、统计中生发着，在此过程中，教师是孩子们活动的支持者、合作者和引导者，为孩子们的学习提供支架。
谭雪老师讲述了孩子们《“绳”彩飞扬》的故事，在这个活动中，孩子们仿佛被赋予了无限的活力与创造力。他们不断地以自己的独特方式去探索跳绳的奥秘，每一次尝试都像是攻克了一个又一个的小难题。这样的过程，不仅极大地激发了孩子们的好奇心与探索欲，更重要的是，在这个过程中，孩子们逐渐养成了积极主动、认真专注的良好学习习惯，他们不怕困难，敢于探究和尝试，这些宝贵的学习品质将伴随他们一路成长，成为他们未来人生道路上最坚实的基石。
杨佳颖老师以《我的名字很“哇塞”》为题，共述与幼儿以趣玩的方式认识了姓氏。培养孩子的观察能力、统计能力和书写能力让孩子真正成为学习的主体，提升了他们在交往、表达、探究、艺术与前书写等方面的能力，并在探索中感受到学习带来的乐趣。
聚焦问题，共同研讨
老师们从不同角度出发，深入剖析了幼儿在学习过程中的种种表现与需求，并以此为基础，用思维导图的方式，将大家的智慧与见解进行了系统的梳理与整合。经过一番集思广益，老师们最终梳理出了一系列在课程实施中培养幼儿良好学习习惯的有效方法，这些方法既贴合幼儿实际，又充满创意与实用性，为今后的教育教学工作提供了宝贵的参考与借鉴。
总结提升，微讲座
廖珊老师对《成都市 3-6 岁儿童习惯养成教育实施方案》（试行）（2024-2026 年）中“3-6 岁儿童学习习惯养成教育建议清单”的指标进行深入解读。同时，廖老师提出可以借助于有目的、有意义的项目活动，聚焦于有待解决的实际问题，让孩子通过自己负责计划、实行和总结等方式，从而获得学习习惯的发展和成长。
温江区花都幼儿园幼儿与教师发展中心主任王东梅对本学期习惯培养的工作与教研作出了安排。同时，结合教师案例分享提出要关注幼儿的真实兴趣点出发探寻生成项目课程的可能性，引发幼儿持续思考。最后强调了在课程实施中要坚持儿童为本、坚持日常渗透、坚持循序渐进、坚持协同共育等四项基本原则。
“人的一生，实则是由无数习惯交织而成的画卷。”只有当我们悉心培养出良好的学习习惯，才能汲取到那股推动我们不断前行的积极力量，从而在人生的旅途中绽放出更加耀眼的光芒。幼儿阶段，作为人生旅程的起点，其良好学习习惯的养成绝非一蹴而就之事，它需要我们持之以恒的努力与耐心。“千里之行，始于足下”，正是这份坚持与准备，将引领我们共同踏上一段助力幼儿学习习惯养成的美好旅程。（张红）
聚焦课程探索,花都幼儿园共研幼儿习惯养成新路径
