为更好满足新入学特殊儿童的个别化教育需求，确保每个孩子都能获得适当且专业的教育与支持，成都市温江区特殊教育学校于2024年9月—10月，先后组织开展了一年级新生个案教育诊断分析研判。个案研判由现状评估、计划制定、现场研讨三个环节组成，学校分管教学行政、各班正副班主任、学科老师、学生家长及学生本人参与。
团队入户科学评估，家校互通奠定基础
开学伊始，学校便统筹组织一年级教师团队展开细致周密的筹备工作并快速推进。各班正副班主任在开学之初进行全员家访，全面掌握学生基本信息、康复历程、成长环境等各方面信息。深入家庭的访谈，在进一步拉近校家关系的同时，为后续评估工作提供了宝贵的第一手资料。
随后，教师团队依据心智障碍儿童个别化教育课程评量标准，在感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、认知、沟通、社会技能等七大领域对学生进行了评估。同时，结合学生在学科课程中的表现，开展国家课程本位评估。结合两项评估结果，为学生制定个别化教育计划。
深度研讨聚合力量，协同施策共促成长
评估及计划制定完成之后，随即召开个案现场分析研讨会。会上，首先由班主任介绍学生的基本情况及其在校表现。随后，学科教师分享学生在各学科课程学习中的发展现状、教学优弱势及未来努力方向。最后，评估教师团队以长短期目标为核心内容，分领域呈现个案的个别化教育计划。在此之后，进入会议的核心环节：与会人员共同探讨教育目标、教育重点、长短期目标的合理性，教育对策的可行性，对拟定的个别化教育计划进行调整、补充、完善，以更好地满足个案身心发展的需要。
科学领衔保驾护航，精准干预朵朵向阳
学校分管教学副校长徐秋玲、教师发展中心主任赖明红参与个案研讨并作点评指导。两位行政从专业性、高效性等层面充分肯定了本次针对一年级新生的个案研判系列工作。徐副校长进行了针对性的家庭教育指导，再次强调了校家协同、精准干预是促进学生更好发展的重要保障。
开展新生入学个案研判工作，是为学生精准制定个别化教育计划的重要保证，也是促进校家合作的坚固纽带。面向未来，温江特校必将继续坚守科学评估、校家协同，汇聚家庭、社会合力，为学生成长保驾护航，让每一朵花儿向阳而开。（张红 通讯员 罗曼迪）
温江特校,个案分析,家校共育
