2024年10月12日，天府新区关工委特殊儿童关爱项目——共享资源教师成果提炼培训会在天府四小会议室举行，沈淑容名师工作室成员及新区的30名共享资源教师参与。本次会议旨在通过成果分享推动特殊儿童教育教学提升，帮助一线教师在实践中寻找创新突破口，并为教师们提供理论指导与实践支持。
首先，天府新区特殊教育资源中心副主任白贵忠对所有参会人员的到来表示热烈欢迎，对项目实施表达了热烈期许，并强调了这次培训的重要意义。
接下来，由四川省蔡晓莉名师工作室成员、四川大学附属小学江安河校区资源教师詹世英带来《聚焦案例，启迪行动——教师行动研究新视角》专题研讨。
随后，天府新区沈淑容名师工作室成员、天府四小的王道宝老师和来自天府特校的朱兴娅老师，分别作了案例汇报。
两位教师的案例分享，不仅为一线教师的教育教学提供良好参考，也让他们认识到在融合教育中教师的角色定位。
接着，参会教师被分成多个小组，围绕研究内容、研究报告格式进行了深入的讨论。每个小组的教师们结合自己的研究经验，各自在行动中交流了研究中的困惑和心得。教师们还对自己所遇到的问题进行了具体剖析，并在小组内相互提出改进建议。
教师们普遍认为，行动研究是帮助他们在教学中不断改进、创新的重要手段。通过行动研究，他们能够更清晰地认识课堂中的问题，并在反思和调整中逐步改进教学方法，最终提升学生的学习效果。
随后，北京睿智融合中心黄晶晶老师对个案研究进行了点评，并分享了《专题：融合教育实践技术研究——链锁教导自闭症儿童学校适应班级规则的干预研究》研究成果，给教师们提供关于研究论文撰写的专业指导与建议。黄老师强调，研究报告不仅是教师总结教学经验的重要载体，更是推动教学总结和改进的重要工具。建议教师们在撰写研究报告时，应更加注重结构的清晰性和内容的具体性，尤其是应明确研究中的自变量与因变量以及他们之间的关系。
最后，天府新区教科院特殊教育教研员华义对整个培训进行了总结。他指出了这次培训在推动新区儿童教育方面的重要意义，对教师们的积极性表示高度敬佩。他特别强调，行动研究是教师专业成长的重要途径，它不仅能够帮助教师解决日常教学中的问题，还能激发教师的创造力，推动教学改革。教师应该在日常教学中培养自我反思的习惯，通过系统化的研究与实践，逐步提升自己的教学能力。他还强调，教师要积极参与行动研究，通过实际行动推动教育的创新与发展。
此次培训会的圆满举行，不仅提升了共享资源教师的专业技能和素养，也为融合教育的发展注入了新的动力和活力。新区各部门也在持续关注和支持融合教育事业的发展，为特殊儿童提供更加优质的教育服务。（黄小林 通讯员 李燕燕）
四川天府新区特殊教育学校,特殊儿童关爱项目
