为提高幼儿园教研的质量与效果，促进师幼互动实践项目组内幼儿园之间的横向交流，2024年10月31日上午，成都市双流区东升永福幼儿园以“聚焦发现识别，循证主动学习”为主题，开展了师幼互动实践项目组第十次入园现场教研活动。双流区教育局学前科韩萍老师、夏云老师现场指导。
对话交流 厘清思路
活动开始，连老师用案例“爱画兔子的点点”帮教师厘清“什么是主动学习？自主游戏中教师观察什么？如何解读幼儿的游戏行为，并做出恰当的分析？解读幼儿游戏行为的依据是什么？”明晰了“主动学习”的内涵和价值。接着，主持人提出本次教研活动所要解决的问题，即如何准确识别幼儿的有意义学习，如何有效回应支持幼儿有意义学习。
观摩现场 走近游戏
观摩教师带着思考的目光走进大三班游戏现场，项目组的园长和老师们从儿童游戏行为、兴趣、需要，游戏中的师幼互动等方面进行观察记录。
实践研讨 对话反思
区域游戏结束后，大三班执教老师围绕本次建构游戏中的师幼互动的情况，从互动背景、儿童当下的游戏兴趣与需要等方面进行自我评估。
小组思辨 提炼策略
老师们基于区域观摩活动中观察的发现学习行为展开了一场头脑风暴，围绕“教师识别是否准确，教师回应是否适宜”等问题进行了分组讨论。
专家引领 “导”向前行
活动最后，学前科韩萍老师老师、夏云老师，片区负责人王玉彬园长肯定了此次教研活动有意义、有质量，并探讨了主动学习关键发展指标，通过“自我评估”对共同体未来的教研之路指明方向。
每一次开放与交流，只为凝聚更好的教育力量，从看见幼儿在学习，到看懂幼儿的学习方式和特点，以适时、适宜、适度的教育策略，为孩子的成长搭建支架，进而更好地识别、回应，支持幼儿的有意义的学习。每一次循证分析，都能助力每一位教师站在儿童视角读懂每一名幼儿。（江蕾）
东升永福幼儿园,主动学习
