为了进一步提高教师的综合素养，解决教师在实践中遇到的问题，近日，温江区鱼凫幼儿园聚焦“向外看·向内求·向前走”主题，实施了多元化的师训活动，通过与专家对话、外出观摩、园级大教研与小教研等层层递进方式，确保每位鱼幼人共同成长。
探索·思考
为了凸显主题墙的教育意义，2024年10月9日，温江区鱼凫幼儿园进行了园级大教研《基于儿童视角，如何创设探究式主题墙》，教师们从倾听儿童“心声”、与儿童“对话”、回归生活，追随自然、关注时空线索，立体呈现环境要素等，去思考“到底应提供给儿童什么样的经验？”“主题墙创设的出发点到底在哪里？”通过研讨，希望能够创设出更加符合儿童天性、促进其主动探究和学习的主题墙环境。
指导·学习
为了进一步推动课题研究的开展，确保数据收集真实有效，2024年10月17日，温江区鱼凫幼儿园特邀牛津大学博士生罗灏然进行《sstew量表使用专题培训》指导。培训中，罗灏然博士以深入浅出、通俗易懂的话语将量表的各项指标解读给老师，更是在使用量表后收集教师使用量表的困惑，进一步为老师答疑解惑，以便老师科学记录每位幼儿。
研究·行动
在区级课题《在区角小组活动中构建师幼持续共享思维的行动研究》的研究下，生成了三个教师小课题。10月18日，各年级组教师深入解读学习了课题申报书内容，明确了课题研究方向及行动研究各阶段实施要求。根据课题研究内容，各年级组确定并研讨了课题研究学习评价量表，把握了量表使用标准。同时，各年级组聚焦研究中的真问题，并结合自己班级具体情况，形成了班级课题研究方案，落实课题进程推进的各项举措，推动年级组课题研究高效开展。
游戏·审思
2024年10月18日、19日，幼儿园执行园长潘峰，骨干教师林阳、龙官杰、赵雪伶参加了“成就幼儿快乐而有意义的童年——自主游戏研讨”的培训。活动聚焦自主游戏的难点和热点问题，围绕自主游戏环境打造、自主游戏中教师的观察、自主游戏中教师的支持策略等方面进行培训，拓宽了幼儿教师对游戏理论认识的深度，帮助教师掌握了游戏教育实践的方法，让自主游戏成为教师的信念并落实到具体的教育行动中。
习惯·培养
为促进教师桌面游戏的组织和实施能力的提升，助力幼儿良好学习习惯养成，10月21日，幼儿园邀请了益咕游戏啦培训部主管的苏老师，为学校教师进行“游戏啦”思维游戏培训活动。教师在讲解和操作材料中了解了更多游戏玩法和投放技巧，帮助教师更好地规划班级材料投放并进行游戏指导，助力幼儿获得更高水平的游戏经验与思维发展。
在2024年10月24日的园级大教研中，学校以“聚焦桌面游戏，关注幼儿学习习惯养成”为主题进行研讨。活动以中三班刘桂美老师以教师参与幼儿桌面游戏实录视频为切入点，从材料投放、教师观察与指导分享在桌游实践中对幼儿学习习惯的培养。林阳老师带领全体教师深入学习了成都市教育局发布的相关文件，教师们对于3-6岁幼儿学习习惯的培养重点和方向更加明确。
通过教师分组操作桌面游戏、分享桌面游戏的玩法及核心经验，帮助教师明确了如何在桌面游戏中养成幼儿良好学习习惯。通过本次教研，深化了教师对桌面游戏的理解，提升了教师桌面游戏组织、实施、观察、解读能力，促进教师专业成长。鱼幼教师将充分挖掘与利用一日生活中各类活动的教育潜能，为孩子们创造更加良好的教育环境，助力他们身心健康全面发展。
对话·深研
大班组
中班组
小班组
10月31日，各年级组结合11月课程及“艺术月”主题月活动开展“11月课程前审议”，提前思考下个月活动开展路径，以便于各项主题活动的开展。（张红 通讯员 李叶）
鱼凫幼儿园,多元化师训活动
