为优化班级管理工作，提升班主任专业素养和工作水平，近日，成都市培华小学召开全校班主任会议。会议上，赖红老师代表五年级组和大家分享了五年级学生自主管理模式心得。
五年级团队在班级管理中利用学习共同体的积极作用，激发孩子们自我管理的自觉性，鼓励学生之间互帮互助，共同解决学习生活中的难题，通过合作学习提升学习效率，形成“人人努力，共同进步”的良好面貌。
在这个共同体中，每个人都是学习的主体，通过交流、合作、分享，共同提升学习能力和综合素质。学习共同体的核心理念是“共享、协作、创新”，它强调的是一种平等、开放、互助的学习氛围。在繁忙而多彩的班级生活中，学习共同体紧密地连接着每一位学生与班级，为学生们提供了一个锻炼自我、展现才能的绚丽舞台。
在一年的尝试中，构建学习共同体充分发挥了五年级学生的主体作用，激发了他们的积极性和创造力，并让他们学会了自我约束、自我激励和自我调整，提升了学生的综合素质，确保了自主管理的效果在班级中持续发挥作用。
学习共同体鼓励学生在合作中解决问题，提高了学生独立思考和解决问题的能力。五年级团队坚持以学生为核心，倡导并实施“班级自主管理”，精心设计并开展丰富多彩的中队活动。学生通过一系列班级和小组活动，对小组、班级有了认同感、归属感。同时，学习共同体通过合作学习有效激发了学生的学习兴趣和动力，从而提高学习效率。学生在互动中能够更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
本次分享让老师们深刻体会到了学习共同体对于提升班级管理水平和教育质量的重要作用。未来，老师们将不断探索适合学生的班级管理方法和手段，为培养更多具有创新精神和实践能力的学生贡献力量。（魏雅莉）
培华小学,班主任会议
