为了进一步深化教师们对“项目式学习”的理解，深入探索项目式学习设计路径，帮助教师更好地实施项目活动，提高开展项目化活动的质量，2024年11月14日，成都市第十九幼儿园开展了以“聚焦驱动问题，深研活动开展”为主题的园本教研活动。
专业指引，指明方向
活动伊始，业务园长张云帮助老师们理清“主题活动”“项目式学习”之间的关系，解答为何开展项目式学习的疑惑，为后续的学习明确方向。随后，张园长全面系统的阐释了项目式学习的概念、实施流程、判断标准等方面，为老师们呈现了开展项目式学习的模型框架。驱动性问题指引着整个学习过程，关系到项目式学习能否顺利开展，张园长针对驱动性问题方面，进行了更为细致地讲解。
最后，张园长结合实际案例，为老师们提供了“如何规划项目”的“六步走”操作策略，并引导老师们从本班实际出发，进行实操练习，帮助老师们在实践中进一步消化所学知识。
学有所用，用以促学
参会教师以班级为单位聚焦本班《秋天真有趣》主题活动进行项目设计，确定驱动性问题，在头脑风暴中，交流讨论间，设计项目化的思维导图，用一个个“里程碑事件”开展对子问题以及子任务的实施，最终形成可视化路径。组内分享，互相把脉，更是让老师们对于项目化学习有了更深的了解。
参与式、卷入式教研帮助老师们唤起已有经验，让这些经验在本次的项目化学习情境中得到重新整合和运用，潜移默化间提高老师们架构项目化学习路径的能力。未来，教师们将不断唤醒专业自觉，深入思考项目化学习与“真有趣”课程之间的融合方式，用项目式学习主动性和积极性的特点，培养幼儿创新意识，助力孩子们成为一个个“玩出来的小科学家”！（江蕾 通讯员 廖紫迪 唐艳）
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