为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步提升教师基于儿童立场下高质量师幼互动的能力，深入推进幼儿园课程的构建与实施，提升幼儿园保育教育质量，助推教师之间的交流互动、共研共进，四川天府新区双燕幼儿园开展了以“聚焦集体教学活动中的师幼互动，助力儿童成长”为主题的园本教研活动。
浸心观摩 学思共进
在幼儿园的集体教学活动中，师幼互动就是那抹亮丽的色彩，它用温暖的话语、鼓励的眼神和耐心的引导，为孩子们绘制出了一幅幅成长的蓝图。有效的师幼互动，是助推幼儿有意义学习的钥匙。
中班户外活动《营救兔宝宝》；执教者：郑晓阳
郑晓阳老师分别针对单脚跳、双脚跳，围绕中班幼儿年龄特点，以充满趣味的情境展开活动，幼儿被带入到兔宝宝遭遇危险需要营救的故事场景里。教师通过生动的讲述，让幼儿了解任务，激发他们的责任感。活动中设置了一系列富有挑战性的关卡，环节充分调动幼儿身体的敏捷性和协调性。
小班音乐活动《香香的粥》；执教者：李宓娜
李宓娜老师结合小班幼儿年龄特点选取了旋律欢快、节奏鲜明的乐曲，运用贴合幼儿生活实际的情境“喝粥”让幼儿感受、理解音乐，利用“粥里可以放什么东西”的经验为幼儿搭建想象与表现的平台，激发幼儿的想象力，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
理论学习 启思践行
集教活动展示结束后，向河元老师围绕《看见儿童，有效互动》展开理论分享，内容涵盖了师幼互动诸多关键方面，明确了师幼互动定义，其意义在于促进幼儿发展等重要作用。了解到互动类型多样，秉持着相应原则，具备独特特点。教师角色定位清晰，同时明晰影响因素，掌握多种互动策略，尤其关注游戏中的师幼互动。依据《幼儿园保育教育质量评估指南》中师幼互动的40个评估指标，进一步对应提出62个评估策略及要点，为优化师幼互动、提升教育质量提供了清晰指引与有力支撑，后续将理论知识内化学习，切实落实到日常教学实践中。
互动研讨 分享交流
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”老师们以年级组为单位，聚焦“集体教学活动中班级存在的问题及如何提升师幼互动质量的策略”进行研讨，大家激烈的讨论，各抒己见，在思维的碰撞中，以导图、文字并茂的形式将研讨结果呈现得立体清晰。
活动最后，副园长李燕玲对本次教研活动进行了总结。对老师们的集体教学活动、发言进行了肯定，并明确了师幼互动在集体教学中的关键作用，剖析了当前存在的问题。进一步指出，观察是前提、看懂是能力、适宜支持是关键，明确“看见儿童的师幼互动”的意义及价值。下一步需将《幼儿园保育教育质量评估指南》落实到幼儿一日生活的各个方面，提升教师的专业能力。（黄小林）
双燕幼儿园,园本教研活动
