“复习课怎么上”是老师们的普遍困惑，也是学校课改推进路上的难点。复习课，难在哪里？难在怎么让已学变得不同？难在怎么将知识点一网打尽？难在怎么获得更高层次的追求，比如联系、整合、迁移……
近日，四川天府新区华阳小学聚焦于“复习课怎么上”这一主题开展了复习课专项赛课活动。此次活动旨在以“学为中心”课堂变革路径探索为目标，精准指向复习课这一难点课型，共同学习、共同设计、共同研讨、共同反思，获得关于“学为中心”复习课的价值认同和实践策略。同时，此次活动以学校教学变革工作室为研究共同体，凝聚团队智慧，促进教师交流，为教师互动搭建平台。
陈俊语文教学变革研究室：吴映雪
吴映雪老师带领二年级三班的孩子一起来到“词语游乐场”进行闯关活动。孩子们通过多种形式朗读、小老师讲解等方式，掌握了量词、动词、形容词的用法，积累了与景色、季节、语言有关的四字词语，还会分辨课文中的形近字和同音字。整个课堂充满趣味和挑战！
吴萍语文教学变革研究室：吴萍
上午第二节课，由吴萍语文教学变革研究室领衔人吴萍老师执教“二上六单元复习”一课。
课后，吴萍语文教学变革研究室成员们针对复习课展开讨论。
罗易语文教学变革研究室：刘鑫悦
一年级刘鑫悦老师的拼音复习课主要分为四个板块：声母、韵母、整体认读音节和拼读。整堂课重在关注孩子的反馈，将游乐园这样常见的生活事物与拼音结合起来，让学生在情境中学，减少学习和生活的距离感，为后期汉语的学习打下坚实的基础。
贺红霞语文教学变革研究室：许冬萍
一年级许冬萍老师的拼音复习课以“学为中心”展开设计。通过创设拼音超市与秋游情境，巧妙串联起复习导入、拼音“词”“句”“篇”运用等环节。整堂课注重激发学生兴趣，以多样化活动提升拼音理解运用能力，采用情境化教学将抽象的拼音符号与具体的生活场景相联系，将拼音与实际生活中的语言运用相结合，增强学习内容的实用性与趣味性，为语文学习筑牢根基，也为拼音复习教学提供有益借鉴与思考范例。
刘群语文教学变革研究室：郭小雅
郭小雅老师带来了一堂“病句大闯关”的专题复习课，整堂课都以学生为活动的主角开展。
复习课不仅是连接新旧知识的桥梁，更是学生学业旅途中不可缺少的基石。在赛课首日五位老师的课堂展示中，见证了复习课的非凡魅力。老师们用精心的课堂设计引导学生将零散的知识点有序整合、系统巩固，使之从一个个知识点汇聚成宽广的知识面，从而构建起知识体系。同时，学生们不仅能深化对概念的理解，更在解题技巧的掌握上取得了显著进步，使得他们在面对同类题型时能够游刃有余，这一转变，无疑是对复习课成效的有力证明。
满怀期待，希望通过本次赛课活动的深入交流与学习，能够从各位参赛教师的精彩课例中汲取灵感，进一步探索复习课的创新设计，提炼出复习课的教学流程与高效实施策略，为解决日常教学中的实际问题提供切实可行的方案，助力教师与学生的共同成长。（黄小林）
四川天府新区华阳小学
