家校关系是连接学校家庭的桥梁，是促进学生健康成长的重要环节。然而，在日常的沟通中，是否会因沟通方式不当而引发误会，甚至让家校关系变得紧张呢？近日，成都市东城根街小学班主任共聚一堂，就这一现象展开讨论，一起携手走进“非暴力沟通”的世界，探索如何运用这一技巧，更妥当地表达对孩子的爱和关心，构建和谐的家校关系。
困境为引，方法指路
作为班级的管理者，班主任时常需要就孩子的情况与家长进行沟通，以达成教育共识，促进问题解决。然而，在繁忙的教学任务中，年轻老师单向化告知的单一沟通模式成效甚微，甚至引发家校矛盾。面对家校沟通的这些困境，三年级邓佳佳老师和董栒含老师以情景剧的形式进行现场演绎，让现场的老师感同身受。
为解决这一困境，由三年级张馨文老师扮演的马歇尔·卢森堡博士向老师们推荐了他的非暴力沟通理论，为他们提供了新的视角。
以爱润言，和而共育
三年级级部长张吴越老师就《非暴力沟通》书中提及的四要素，结合具体的案例和大家做实操的分享。作为老师，可以客观描述观察到的行为或事实，不作任何评价、批评或指责；表达观察到的感受，和家长共同探讨彼此的需要；以邀请合作的态度共同商议具体的、可实现的问题解决方式。
结合非暴力沟通的四要素，汪康婷老师基于工作实际进一步提炼出家校沟通四步曲：细致观察，如实表达；放下猜想，关注感受；放下批评，聚焦需要；平等尊重，提出约定。
同商共议，转化凝力
听完三年级两位老师的理论分享，班主任们结合具体案例，分组共商共议，充分将本次德育教研会议所学所思转化为可操作、可细化的沟通策略，并进行了学习汇报和成果展示。
殷切期待，同心同行
德育助理谢文言老师串联起非暴力沟通的4个关键词：观察、感受、需要、协同，对本次三年级级部的德育会议作出了点评。并对家校沟通的重要性、方式和策略和老师们作进一步交流。
成都市东城根街小学党总支书记，东小教育集团总校长赖晗梅对本次活动给予了充分肯定。赖书记指出要做真实、真情的沟通，沟通在日常，爱也在日常。希望老师们善用沟通技巧，在日常生活中表达爱、展现爱，用浓浓的爱意和职业幸福感将家校关系这座桥梁建设得更加稳固！
安静聆听是爱，诚实表达是爱，同理倾听是爱，用语言反馈亦是爱，一起有话好好说，让爱得以涌现！（赖波 通讯员 董栒含）
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