为夯实幼儿园环境建设，进一步提升幼儿园的保教质量，充分发挥教育环境对幼儿成长的重要作用，促进幼儿园的内涵发展。本学期，成都市双流区怡心第四幼儿园开展了为期两个月的环境创设工作，各班级也在此项活动中，通过落地指导及内化实施，让班级环境有了明显改变。
行政包联，指导落地
本次行政包联指导工作，由保教办牵头组织。
现场观摩，共话环境
本次环创评比活动以“走现场、听讲解、现场点评”的形式进行，各班教师从幼儿视角出发，围绕班级空间环境、主题墙创设、班级区域创设、自然角创设、幼儿表征等多方面，为老师们介绍了班级环创思路以及背后所蕴含的教育意义。
小班幼儿处于集体环境适应期，教师在区域创设时更加注重营造温暖的氛围，区域材料投放简洁明了，适合小班幼儿直接操作。
中班组教师依据本班幼儿的经验、能力及水平，有效地规划空间利用，确保区域布局的合理性。在持续的探索和富有意义的环境中，幼儿学习与生活的痕迹随处可见。
在大班的区域，材料的展示形式更为多样化，使得环境本身成为了一种隐性的教育课程。游戏区域中丰富的低结构化、半成品操作材料，极大地拓展了创意和探索的无限可能性，融入了幼儿的思考过程，并满足了不同层次幼儿发展的需求。
交流研讨，共促成长
观摩结束后，老师们针对各班环境创设的亮点及观摩的感悟进行交流和研讨。大家积极分享自己的收获与启示，在思维碰撞中汲取经验，不断改进，让环境变得更有“思想”、更具“智慧”。
活动最后，胡佳琳园长对本次环境创设评比活动进行了归纳与展望。她对教师们的环境创设理念表示了肯定与赞扬，分析了环境创设中的普遍问题及改进方案，并提出要有策略地投放游戏材料，充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，教师要深入理解并掌握主题活动特性，记录和展现幼儿学习轨迹的动态。（江蕾）
怡心四幼,追儿童视角,创互动环境
