为发掘、宣传基础教育领域的强师好经验、好做法，中国教育报面向全国教育行政部门、中小学校等进行典型案例征集。进行三轮审核，最终遴选出100个典型案例，成都市金沙小学教师走课成功入选。
强教先强师，强师在课堂。为助力每一位教师上好每一节课，教好每一个学生，成都市金沙小学独创“课随师走，磨课立人”的教师走课——教师在教室不变、班级不变的前提下，带着一节深度研究过的课走进组内各个班级开展教学活动，每走一次、改进一次，循环提升。
钟樱书记带头走课
历经10多年探索，从部分骨干教师走课到全员全覆盖走课，由学科走课到跨学科走课，从走种子课到走“种子课+教师特长课”，走出一条激活学校教学生态、唤醒师生内生动力之路。
学科教师走课
融合课走课
学校鼓励教师自主寻找研究“搭子”，3-5人为一组，与喜欢的人在一起做擅长的事；构建“124”校本教研模型，让全体教师在“定—学—践—悟”的过程中，形成认真对待每一节课的意识，涵养并践行教育家精神；研制师生姓名牌、课堂观察表等多种走课工具，为教育的发生搭建关系；创新行政引领和学术管理双线并行的两大运行机制，激发教师自我成长内驱力。
2024年3月，全面介绍学校走课校本教研举措的专著《走起来的课》出版，获得顾明远、郭华等多个教育专家的首肯和推荐。
《走起来的课》
走课重塑课堂教学形态，通过“两年磨一课，六年磨一剑”让所有教师经历一节好课诞生的全过程，实现教师与学生的共生共长。（赖波 通讯员 赵萍 谢洋）
金沙小学,教师走课,入选
