教海探骊学林撷秀柏合学校2024年教育教学成果斐然-资讯-四川教育在线-四川教育新闻门户网站

教育，是一场点亮心灵的漫长旅程，在岁月的长河中，成都市龙泉驿区柏合学校于教海中潜心探寻骊龙之珠，在学林里精心撷取灵秀之华。每一位教育者都如同执着的行者，用智慧与汗水编织着教育的锦绣画卷，如今，大家徐徐展开这一幅《教海探骊，学林撷秀——教育教学成果展》，一同领略那繁花盛景中的教育硕果。

学校现代治理改革篇

学校在现代学校治理理念指导下，积极探索实践，全面建立了“一校两部三横四纵”九年一贯管理体系，构建了“三类五群”知行课程体系，形成了“一个目标、一种方式、四个维度、一个依据”的感恩教育3.0理论体系，开辟了“一个中心、二大体系、三大工程、四个平台、五支队伍”的教师队伍建设路径，并不断完善学生综合素质评价体系，走出了一条适合现代学校治理的改革创新之路。

一、学校现代治理体系

（一）学校现代管理体系

“一校两部三横四纵”九年一贯管理体系

（二）“三类五群”知行课程体系

（三）感恩教育3.0理论体系

1. 感恩教育历程

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2. 感恩教育3.0理论体系

3. 感恩教育活动剪影

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（四）教师队伍建设体系

“一个中心、二大体系、三大工程、四个平台、五支队伍”的教师队伍建设路径。

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一个中心

二大体系

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三大工程

四个平台

五支队伍

（五）学生综合素质评价体系

柏合学校学生综合素质评价体系

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学生综合素质评价顶层设计

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学生综合素质评价发展历程

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学生综合素质评价课程

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学生综合素质评价课堂剪影

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为学生成长画像的AI成长评价平台

二、学校价值文化体系

（一）办学远景目标

全面建立九年一贯管理体系，奋力打造成渝双城经济圈九义品牌名校

（二）学校“四张名片”

（三）学校“四大工程”

（四）实施“四大策略”

（五）学校品质追求

丰厚底蕴的文化积淀，精进敬业的教师队伍，博学善教的专业水平，温润有料的五育课程，绿色优质的综合质量，现代高效的运转体系。

（六）管理干部作风

（七）管理团队“五种意识+五种机制”

（八）教师精神

（九）教师“四气”

（十）教师“四观”

（十一）教师“四个认同”

学校课堂改革成果篇

在课堂教学改革的浪潮中，学校自2010年起深耕小组合作学习课堂教学改革，历经十余年探索实践，形成了“深度学习理念下的小组合作学习”课改3.0版教学主张。学校课改以“深度学习+小组合作学习”为核心，以“核心问题+核心任务”为载体，以“问题串+任务群”为抓手，致力于培养学生学习内驱力与核心素养，实现学生积极参与、体验成功，建构有意义的学习过程，以课改持续推动课堂向素养导向的深度学习转变。

一、学校课堂改革主张：“深度学习理念下的小组合作学习”

（一）柏合学校课堂改革的两个工具