为持续实践“萤火虫教研”模式,推动教师与园所的共同发展,进一步提升保育教育质量,2024年12月25日,成都市双流区怡心第六幼儿园开展了以“借专家智慧之力 行自我评估之路”为主题的双流区自我评估试点园2024年第21次教研活动。
本次教研活动特邀首都师范大学学前教育学院副院长、教授刘昊,双流区教育局学前科科长高永红,以及10所自我评估试点园园长和项目负责人参加。
活动伊始,怡心六幼园长助理吴帆老师对专家领导,园长老师们的到来表示热烈欢迎,并简要阐述了活动流程及注意事项。
情况汇报 细回顾
双流区怡心第六幼儿园宋佳珈园长以《从外向内的自评转变——以幼儿园餐点活动自我评估实践探索为例》为题,作园所前期教研情况汇报。宋园长以“两个转向”为着力点,围绕从“外部标准的引用”转向“内部标准的共构”、从“外部评价任务”转向“内部评价需求”两个方面,深入阐述了在项目组“重点突破+全域实践”的研究模式下,以探寻“巡班”自我评估标准的构建与实践的探索过程。
观摩教研 理问题
双流区怡心第六幼儿园保教办张琳老师以“遗珠拾粹:餐点环节自我评估标准的运用与完善”为题,进行了教研现场展示。
“遗珠拾粹”教研现场
现场观摩
分组研讨
各组中心发言人陈述小组观点
交流感受 共分享
参会园长们对此次的教研活动给予了高度评价。一方面,大家对本次所呈现的教研现场及方式表示肯定;另一方面,各园长结合此次教研活动情况提出了优化建议。这些交流分享将为后续的教研活动提供宝贵的指导,助力自我评估教研活动更高效地开展。
专家点评 引方向
刘昊教授对老师们在教研活动中的表现给予肯定,赞扬老师们积极思考和踊跃发言的行为,充分展现了老师们对教研活动的热情和专业态度。同时,刘昊教授提出:希望老师们能够将共构的标准运用到实际中,在工作中以更高的标准要求自己,将大家共同构建的标准切实地落实到一日生活中的各个方面,不断提升保育教育质量,为孩子们的成长和发展提供更好的支持。
代表汇报 同交流
双流区自我评估试点园小组代表结合前期各园所以“萤火虫教研”构建自我评价(生活活动)标准的实践运用情况,进行分组汇报。
第一组:双流区协和幼儿园《以巡班开展幼儿园劳动教育自评的实践探索》
第二组:双流区机关幼儿园、双流区立格幼儿园《思而致远践行评改之路——入园环节巡班的自我评估实践汇报》
第三组:双流区怡心第三幼儿园、双流区永安幼儿园《质量标准为指引 闭环管理促提升——以巡班提升离园环节质量的实践探索》
第四组:双流区东升丰乐幼儿园《以巡班评估方式促进幼儿园餐点活动质量提升》
第五组:双流区怡心第九幼儿园、双流区东升迎春幼儿园音美分园《加强午睡巡班 提升午睡质量》
每个小组在进行汇报时,都展现出了与众不同的风格和特色。然而,在自我评估的过程中,每个小组也遇到了难点与困惑,借此机会希望能在刘昊教授的指导下进一步推动自我评估工作的高效开展。
总结安排 齐展望
双流区自我评估试点小组组长巫小芳园长以《回首过去细梳理 谋定后动再启程》为题,进行工作汇报。巫园长主要从本学年的六个研究阶段方面呈现了试点小组在这一学年里的成果,并对刘昊教授这几个月以来对双流区自我评估试点小组的指导表示忠心感谢!最后,巫园长对试点小组下学期的初步思考和打算进行了分享,帮助各园所明确了下学期的重点研究方向。
专家指导 共成长
活动最后,刘昊教授就园长、老师们提出的“自我评价标准是否要细?”“教师是否需要对标对表进行反思?”“自我评价标准的维度划分是否合理?”等问题进行现场答疑,同时提出把评价当“镜子”——以标准为镜的自我改进;二是把评价当“眼镜”,透过评价的“眼镜”去审视标准,从而更好地发现问题、分析问题;三是把评价当“工具”,借助评价的思路和方法去应对问题、解决问题,实现保教管理工作的优化改进。
结合各试点园所开展自我评估工作的实施情况,园长及老师们用心撰写了一系列自我评估案例。经过试点小组老师们的细致评审,多位园长及老师脱颖而出,荣获殊荣。
在幼儿园的自我评估之旅中,老师们持续反思、不懈进步,只为撼动每一株幼苗,牵引每一片云朵,启迪每一个纯真的心灵,用专业去提升保育教育质量,助力孩子们的成长与发展。(江蕾)
怡心六幼,借专家智慧之力,行自我评估之路