近期，成都市温江区天府第三幼儿园栀子花班小朋友们在表演区进行区域游戏时，对“扮演”产生了浓厚兴趣，但角色扮演区的衣服数量有限，不能满足所有小朋友同时玩耍的需求，基于孩子们角色扮演服装不够这一现象，教师抓住教育的契机，一场关于“小小服装设计师”的探索之旅就此展开。
为了后续相关活动的顺利开展，栀子花班的小朋友们回家观察自己的衣服款式，选出自己最喜欢的衣服展示并分享，丰富对衣服款式的认知。
通过服装大调查的活动，幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验，了解到生活中有各式各样的服装。
衣服的制作还需要一定的材料与人员的准备，于是小朋友们再次展开讨论，初步决定了设计衣服会使用到的材料。
孩子们从家里和“布布生花”区域中寻找了不同材质、颜色、图案的布料，进行了整理与分类。
栀子花班的小朋友们链接生活已有经验，通过和爸爸妈妈一起查阅资料，收集各种各样旧衣服布料，并通过摸一摸、看一看来感受各种布料的特性。
小朋友们通过老师讲解、观看教学视频、和爸爸妈妈一起查阅资料、询问专业人士等，了解制作衣服的工序，一件衣服的制作有很多步骤，如设计衣服的款式、打印样板、选择布料、裁剪缝制等。
老师根据孩子们原有的能力基础，引导孩子们有目标地进行欣赏，感受并理解衣服的设计特色，鼓励孩子们将所观察到的服装特征运用到实际设计中，激发孩子们的创造力，设计出既美观又富有创意的服装。
经过孩子们一番讨论和收集材料，在衣服的设计图出来后，孩子们拿起工具便准备大展身手。
第一次制衣活动
在第一次自主设计服装的过程中，幼儿对设计的概念比较模糊，设计的作品也不成型，比较单一。教师针对活动的开展情况进行了调整，引导幼儿再次进行了设计活动。
第二次制衣活动
基于第一次经验，在制作第二次衣服之前孩子们对服装的样式有了更多的思考和创意，图案、颜色变得更丰富，搭配更为协调。
相比孩子们第一次的制作，第二次的作品款式更加新颖，做工更加复杂，孩子们的创造力和动手能力在过程中均得到不同程度的发展。
第三次制衣活动
随着孩子们对衣服认知的不断加深，他们满怀热情地想要亲自设计一件独特的衣服，体验成为设计师的乐趣。但考虑到孩子们目前独立完成一件成衣尚存挑战，老师将这个创意任务转化为一个温馨的亲子活动，邀请爸爸妈妈共同参与，携手合作完成这一作品。
孩子们一次又一次的讨论和不断的尝试、探索中，学会了与同伴合作制作衣服，并在过程中感受美、表现美、创造美，充分体验到了制作衣服的乐趣，审美能力、动手实践等各方面都得到了锻炼，感受了成功的喜悦。
“小小服装设计师”的活动让幼儿自主探索、发现问题、解决问题，充分提高了孩子主动解决问题的意识，提升语言表达能力、锻炼手部精细动作以提高灵活性，提升了小组合作意识与能力，为培养幼儿良好的学习习惯打下了坚实的基础。（张红）
温江区天府三幼,实践活动
