为了给幼儿创设一个丰富多彩、蕴含教育意义的环境，进一步促进教师对课程环境创设的思考、有效提升教师对环境创设理念的认识、激发教师的创新潜能，帮助孩子们在日常生活中感受到美的熏陶，环境的教育作用，成都市温江区永盛中心幼儿园于3月7日开展了班级环境第一阶段观摩评比活动。
一墙一教育
本次评比采取参观讲解的方式，由各班教师详细介绍班级主题环境、生活环境、自然角等，阐述本班环境创设的设计思路、主题墙面的要点，环创细节中所蕴藏的教育元素和思考。
小班教师多途径、多形式地与环境“对话”，班级环境整体风格以柔和、温暖为主，营造出家一般的氛围。色彩上多采用欢快的颜色，教室内设有多个活动区域以满足孩子们不同的游戏和学习需求。每个区域都根据主题活动、孩子们的兴趣和经验进行精心布置，引导他们大胆表达自己的想法，主动参与活动。通过生动的画面和有趣的互动元素，吸引孩子们的注意力，透过幼儿不同的表征方式，了解幼儿的想法，追随幼儿兴趣并将其呈现在环境中，丰富了幼儿的认知，让环境真正“活”起来。
中班教师从幼儿的兴趣和主题活动内容出发，创设富有教育性、操作性、创意性的课程环境。教师根据幼儿的经验、能力、水平，结合主题有效利用空间创造育人的环境，支持幼儿获得在自主选择、主动学习、相互合作中的成长经验。此外，中班幼儿的自主性逐渐增强，教室墙面上、区角里都有幼儿的问题与发现，教师跟随幼儿的脚步，更多地去倾听幼儿，给他们提供表征与探索的空间，让幼儿的学习痕迹听得到、看得见。
大班教师关注幼儿的整体需要和个性差异，与幼儿共同创设自由、开放的环境。在大班教室里，每一面墙壁都化身为生动的学习叙事，以多样化的记录形式，细腻捕捉并展现了孩子们探索与发现的每一步学习足迹。班级环境不仅是一个学习的场所，更是孩子们思维碰撞、探究未知的舞台。教师们深切尊重每位孩子的意愿，鼓励他们积极参与，成为班级环境创设的小小主人翁。教师在环境创设中，鼓励幼儿与教师共同构建课程环境，幼儿在环境构建中发现问题、提出问题、解决问题，有效促进幼儿全面发展。
一角一生机
自然角虽小，却藏着无尽的探索天地。这里的植物，有的扎根于松软泥土，有的在水培瓶里安了家，它们在孩子们的悉心照料下茁壮成长。不同植物有着各异的叶片形状、色彩和生长姿态，是孩子们认识自然、观察生命的生动课堂，每一次观察都是一场奇妙的探索之旅。
小班的自然角创设，结合了幼儿的年龄特点和兴趣，以“直接感知”“亲身体验”为原则，为幼儿营造了一种温馨、童趣的自然氛围。小小的花盆，高高低低的架子，摆放得错落有致，各种可爱的造型让人流连忘返。孩子们在这里，闻一闻各种植物散发出的芬芳花香，感受它们的质感和温度，用心照顾那些可爱的小动物，跟它们说悄悄话，分享自己的小秘密……
中班的自然角，环境布置上更加注重互动性，旨在让幼儿在参与自然角活动中感受自然之趣，从而激发他们主动探索的欲望。通过观察、比较和操作，孩子们多角度感知动植物的特征，体验生长的过程与变化。中班的自然角种植种类丰富，生机勃勃，充满了生趣。这些秋日的美景巧妙地呈现在幼儿们的眼前，吸引着他们去发现、记录和探秘。
大班自然角秉着季节性、艺术性、参与性、探索性的原则，充分挖掘生活资源的基础上，结合幼儿的年龄特点和兴趣需要，根据自己班级特点进行布局，充分利用身边的材料，和孩子们一起规划、创设独具特色的自然小角落。同时，大班的孩子们更加注重自主探索与多样的记录方式，有个人记录、小组记录等，创设了有趣的实验区，随处可见孩子们的探究与实验的过程，充分体现了尊重幼儿，追随幼儿的理念。
本次评比中，园所也将生命、健康、心理教育也融入环境创设中，这些教育不仅是孩子启蒙教育的一部分，更是引导他们尊重生命、珍爱生命的开始。孩子们对于园所内外的每片叶子，每个小生灵，都充满了好奇和喜爱。
各班教师深谙孩子的心灵特点，以主题环境的方式留下了每一个生命教育的精彩片段。每个孩子都成为生命故事的主角，他们的眼神中闪烁着对生命的尊重与热爱。一草一木，一鸟一虫，都在与孩子们诉说着生命的奥秘和奇迹。在生命教育的道路上，我们一同探索、一同成长。（张红）
永盛中心幼儿园,班级环境第一阶段观摩评比活动
