浣花小学副校长 张云端

　　张云瑞，女，中共党员，现就职于成都市浣花小学，担任副校长一职,协助校长分管教学、学科组建设、宣传、招生、科研等工作，同时承担二年级4班 的语文教学工作。本人从事教育教学工作十五余年，其中八年的班主任工作经历，一年大队辅导员经历、三年德育主任工作经历，并一直承担语文教学工作。

　　本人获奖情况如下： 2007年被评为青羊区优秀青年教师。2008年青羊区第二届新课程课堂教学优质课竞赛中荣获小学品德与社会（生活）二等奖。2012年青羊区小学语文第 三届新课程课堂教学竞赛暨“现代课堂”研讨活动中荣获二等奖。2013年荣获青羊区东坡辖区社会治安综合治理先进个人。今年六月，被评为2012—— 2014年青羊区教育系统优秀共产党员。

　　所撰写的论文也多次获奖，《家校结合创造德育氛围》获全国中小学德育优秀论文评选活动三等奖；《关于农民工子女德育教育工作的思考》获全国中小 学德育优秀论文评选活动三等奖；《我长大了》获全国中小学德育优秀论文评选活动三等奖；《低段孩子面临的人际交往挫折》获全国中小学德育优秀论文评选活动 三等奖；《班级管理中的小故事 》在全国教育科学规划“十一五”课题“少年儿童自我管理习惯培养与社会适应的关系”全国征文评选活动中获四川省级教育随笔一等奖；《关于优秀学生的挫折行 为的个案分析及处理对策》获成都市小学德育优秀论文、案例、活动方案征集活动三等奖；《从自信和朗读入手，加强指导》获语言文字工作论文评比三等奖；《孤 独的“含羞草”》获成都市小学德育优秀论文三等奖。

　　指导多名学生多人次在各级各类比赛中获奖，如：如在 “世纪杯”成都市“太阳神鸟杯”“今日少年”等作文大赛获一二三等奖；第十九届少年百科知识竞赛中获指导教师奖；在2012年青羊区中小学生艺术节中指导的节目《美好的一天》荣获朗诵类节目二等奖。

　　教育故事：

　　我在批改学生的家庭作业，突然发现一个成绩一直不错，喜欢阅读，作文写得非常不错的孩子竟然连续两天没有完成家庭作业了，我马上把她叫到我身 边，问：赵玺芮，这两次作业为什么没有完成呢？可不论我怎么问，她都一言不发，可怜兮兮的站在旁边一动也不动。我再问：能告诉我不做的原因吗？等了很久， 她才用细微的声音回答：我不想做。听到她这样回答，我挺吃惊，但从她的表情和眼神中，我知道这个孩子不说的原因是害怕实话实说后，我生气，但同时又不愿意 撒谎。既然孩子害怕实话让我生气，不敢说，于是我没有接下来问：为什么不愿意做？而是换一个角度与她交流。我继续耐心的问：那你在做作业的时间，做些什么 呢？这个孩子继续真诚的说：我也不知道了，有时候看着窗外发呆，有时候望着来来往往的车辆和行人发呆。

　　听了她的回答， “孤独”的感觉涌向心头，心里有一丝酸酸的感觉流过。才四年级的孩子，父母、爷爷奶奶疼爱着，为什么会孤独呢？这时平常她一人独自坐在座位上阅读的小身影 浮现在我眼前。这个女孩子特别喜欢阅读，特别安静，因此，也特别敏感。往往喜欢安静的孩子比一般的孩子更敏感，入学家访时，她的爸爸就说，赵玺芮从小就喜 欢安静，喜欢阅读，还未上一年级，已经认识很多字，完全能自己阅读了。记得刚入校的时候，其他孩子都沉静在认识新环境、新同学的好奇与兴奋之中，她已开始 独自在自己的座位上安静的阅读了。尽管有时候上课并没有认真听讲，但她的语文成绩一直非常不错，尤其是写作。一二年级时，她的写话经常作为范文供大家借 鉴、学习。尽管如此，她仍然一副稳重、安静的一样子，没有丝毫孩子气的骄傲。

　　我说道：记得我小时候也会望着天空发呆，有时候对着花儿说话呢。你对着窗外发呆时，想些什么呢？她好像找到了知音一样，说话的声音明显大了一 些，落寞地说道：我觉得有点孤独，我也对着阳台上的花儿说过话。听了她的回答，我的惊讶表现在了脸上，她看见了说：我的朋友很少。看她慢慢对我打开心扉， 我很高兴，接着说道：我们有心里话不但可以对着花儿说，也可以把笔当做朋友，在日记本里写下自己的心里话呢。你看花儿是我们的朋友，日记本也是我们的朋 友，张老师是你的朋友，父母更是你的朋友，同学也是你的朋友……你有这么多朋友，怎么会孤独呢？哦，我知道了，你没有把他们当做你的朋友对吗？看来没有朋 友的原因是自己呀，如果你的心里把我们都当做朋友，那你的朋友越来越多哟。下一次如果你有心里话时，可以用笔对着日记本说话，也可以给我看哟，我很愿意做 你的朋友。请把我当做你的朋友好吗？

　　可能敏感的孩子，更容易进行心灵的对话，听了我的心里话，她逐渐有了笑容，从她的表情，我感觉到她为与我做朋友而感到了快乐。最后，我才进行说 教，告诉她四年级孩子完成一定的家庭作业的目的。赵玺芮本身就是一个懂道理的孩子，心悦诚服的接收了我的批评和建议。让她离开时，小姑娘特意在走出了几米 外后仍转过头来，微笑着说：张老师，谢谢你！

　　赵玺芮有比同年龄孩子更敏感、更细腻、更成熟的内心，同龄孩子不能理解她，因此她有了孤独的感觉。这种心灵的孤独甚至影响了她的学习状态，面对 这样的“孤独”，我知道作为老师的我,要用爱心去温暖她,用关心去融化她,用智慧去引导她。当孩子的敏感期到来时，我们应该接纳孩子的敏感期，关注孩子敏 感期，给孩子自由，让孩子自发的、自然地成长。在她需要帮助时给孩子提供充分的材料让孩子在感觉中解决问题。