王敏，中共党员、中学高级教师、蒙氏教育国际注册指导师。从事幼儿教育工作17年，现任四川天府新区美岸幼儿园园长。先后获得 “双流县优秀教师” 、“双流县优秀青年教师”、 “双流县优秀共青团员” 、“家长最满意教师” 、 “优秀教育工作者’’ 等荣誉称号;多次参加各级各类赛课和观摩活动井获得等级奖; 撰写的论文有30余篇获得国家级、省级、市级、区县级等级奖。
从毕业分配至今，过了十五年“两点一线”的简单生活，有人称之为坚守，于我而言，那只是一个朴素的想法：与孩子一起成长——幼儿园孕育了简单而执着的我。5年前，一场考试改变了我人生的轨迹，我从一名普通的教师成为了幼儿园的管理者。于是，就这么， 我来到了合江，一个和我从未有任何交集的地方。面对这里的一花一草、一人一物，我就像站在十字路口徘徊已久最终做出选择的人一样，鼓足勇气，迈开步伐，努力前行。这所幼儿园经历过小学附属园、公办园分园、最后独立建制的历程，不同的时期赋予了它不同的本质，就像一个人处在不同的环境会养成不同的气质一样，如今的合江幼儿园处在了转型升级的关键时期。也许，是我静下.心来找淮突破口，与教师们一一起寻求幼儿园品质发展之路的时候了。
一转眼，5年过去了，不长不短的时间里我已经熟悉和习惯了这里的一切，并慢慢地喜欢上了这一亩三分地。每天走入幼儿园，草是绿的、花是香的、孩子是笑的、教师是美的。本人于2013年担任天府新区合江幼儿园园长助理(主持工作)，于2016年担任园长工作至今，管理幼儿园全面工作。作为一所新建制幼儿园的管理者，经历了适应与磨合、坚守与突破两个重要的阶段，与教师们一起，带领幼儿园实现了规范化办园，现在正朝着品质内涵发展的道路努力前行。
一、规范管理，注重实效
1、以“规范”为起点，建立规章制度
都说 “用制度管理是三流的管理方法”。可是，对于新建制的合江幼儿园来说，“规范”是我们一切工作的着眼点，规范管理、规范各种制度、规范教育教学行为、规范开展家长工作……这所有的规范都是推动幼儿园保教质量提升的关键。为了确保幼儿园各项任务顺利完成，实现幼儿园的整体目标，我们全体教职员工一起建立并完善各项规章制度﹙教师学习及教研制度、考勤制度、会议制度、保教过程管理制度、听课评课制度、家长工作制度等﹚，确定了各类人员的岗位职责，让制度来规范教师的教育教学行为，让制度来约束和激励教师。
2、明确岗位职责，各司其职、各尽其能
起步中的我们，都要明白自己身上所肩负的责任与担当。作为幼儿园的领路人，我必须站在队伍的最前面，以专注的姿态投入到每一项工作中。我们从管理人员、教研组长、班长、教师、保育保健、后勤等岗位设置上入手，明确了每个岗位的职责，并鼓励教师争做幼儿园的主人翁，以阳光、积极、主动的心态和行为在自己的工作岗位上各尽其能。
二、充分挖掘园内空间，增设各类活动区域
1.我园场地狭小，可利用空间有限，影响户外活动的开展，活动的时间和场地都不能得到保障。为了保证幼儿户外活动的质量，我充分挖掘园内场地，在废旧区域增设了感统训练区和沙池，这样可以增加两个班级幼儿的户外活动场地，很大程度上解决了幼儿户外活动开展难得问题。
2.为了营造良好的游戏氛围，我利用较宽的过道增设了美工区和建构区，将班级的游戏活动拓展到户外，让孩子有更多游戏的区域。
3.由于班额的扩大，我园原有的会议室改造成了幼儿的活动室，占用了教师召开集中会议和活动的场地，因此我们在废弃的场地中扩建了多功能活动室，方便幼儿园和教师开展活动。
三、向下扎根，以质量增底色
如何在规范中寻求突破，既要保证各项工作扎实推进，又要在日常中找准突破口，不断拓宽幼儿园的发展路径，是我管理工作重点思考的方向。
（一）扎根日常，关注细节，优化管理
日常工作的有序开展是幼儿园工作的基本保障，也是一所幼儿园管理中不可或缺的重要内容。我以《章程》的规范化建设为契机，重新调整了管理架构，细化了各岗位职责，保证了任务到岗，责任到人，学期初分层签订目标责任书，落实任务，压实责任，为各项工作扎实开展奠定基础。各部门主动对标《纲要》《指南》《新规程》及《幼儿园一日活动保教常规操作手册》，关注一日工作的细节，制定切实可行的部门计划，分步骤实施，不仅规范了管理流程，也规范了教师的保教行为，形成了制度先行、分工明确、有序推进的良好工作氛围。
（二）扎根教师队伍，凝练团队精气神
教师队伍建设一直是我园的重要工作，按照《幼儿园教师专业标准》的三个维度，我帮助教师采用SWOT分析法，逐一梳理自己的专业发展，并制定切实可行的短期、中期发展规划，以教师的发展需求为依据，开展教师队伍建设工作。面对部分教师入职起点低、断层明显、流动较大、生育高峰期等困难，我从师德师风建设、专业自觉、项目组抱团发展、内外培训等方面凝练队伍，提升教师精气神。
（三）扎根活动质量，提升保教水平
幼儿园的质量，蕴含在每一个活动，每一个细小的环节中，科学实施保教，保证幼儿园一日活动的质量，是保教管理的核心工作，也是提升保教质量的重要抓手。我对各种工作计划的制定提出了明确要求和相对统一的模式，保证计划落地实施效果好。如班务计划应当如何进行情况分析，再找准工作的目标和实施途径，制定切实可行的工作措施，保证计划在前，行动在后，引导教师学会统筹安排工作，并在日常的班级管理中对标班务计划查看落实情况。在保教管理过程中，我发现教师组织的各类活动存在低效或无效的情况，主要原因是备课时没有分析活动的重难点，对幼儿发展现状或幼儿年龄特点把握不准，活动中不能及时回应和调整，没有体现“以幼儿为学习主体”的理念。针对以上情况，我以领域和活动内容为突破口，开展集体备课、小组磨课、推门课及示范课活动，逐一解决了户外活动、数学活动和语言活动开展中存在的问题，明确了活动前有思考、有准备，活动后有反思、有调整的教学常规，以确保各类活动扎实、有效地开展。接下来，我将继续采用这种模式逐一解决其他领域或者主题活动在实施中的问题，以专业引领促教师专业发展。
四、向上延伸，以内涵铸成色
在保质保量完成幼儿园日常基础工作的同时，我还在认真思考如何推进日常工作的纵深发展，以规范保基本，在推优中促特色。我园自建制以来就以研究区角游戏活动为抓手，从根本上转变教师的理念与行为，改变幼儿游戏活动的内容与形式，帮助家长形成科学的育儿观，真正落实“游戏是幼儿基本活动”的理念。我园的游戏活动一直注重材料的投放，从针对性、层次性和有效性三个维度综合考虑，结合班级幼儿在游戏中的需求，分时间段预设、投放、观察与调整，尽量做到材料与内容相契合，材料与主题相辅相成，材料与幼儿有效互动。我不仅关注区角游戏的设置与材料的投放，还将教师在游戏活动中的组织与实施作为重难点，开展研讨、观摩、评比活动，帮助教师在组织与实施游戏的过程中学会观察儿童，了解儿童在游戏中与同伴、与材料互动的问题，并进行回应和调整，给予儿童及时、正确的回应与支持。
（二）以实效的园本教研，延伸保教质量的厚度。
园本教研是解决教师教育教学问题最有效的途径，我园以往的教研活动主要存在以下问题：一是教研的内容没有与真实存在的问题契合;二是教研的形式相对单一，没有调动教师参与的积极性;三是教研后没有及时总结和运用，从而导致园本教研工作流于形式，教师没有在教研中获得进步与成长。我从教研内容、教研形式、教研成果的运用三个方便入手，着力解决教学中的真问题，保证月月有重点，周周有活动。探索不同内容与不同形式对教研活动的促进作用，改变以往“你说我听，你做我看”的单向互动模式，以轮流制、小组互动、观点接龙、多维互动的方式鼓励教师积极参与到活动中，大胆表达自己的想法，与同伴积极互动，让思想与思想交流并迸发出智慧的火花。通过形式的转变，教师们体验到了教研对自己的帮助，也体验到了同伴合作解决问题的快乐，教研，将大家紧紧连在一起，共同进步与成长。
（三）以扎实的课题研究，延伸内涵发展的宽度
我园关于游戏材料投放策略的市级课题研究，已经进行了一年多，沿着教科研一体化的思路，根据研究计划扎实开展了活动，引导教师以研究的眼光来思考游戏材料的投放，不仅提高了教师的专业素养，还提高了游戏活动的质量。作为课题负责人，我高度重视课题研究工作，从课题研究的核心要素出发，反复研讨和推敲研究计划和内容，以确保研究朝着既定的方向保质保量推进。在计划的制定过程中，我们不仅要关注材料本身的投放策略，更要关注材料投放以后幼儿与材料的互动以及出现的问题，找准研究路径开展研究。选择基于幼儿游戏视频解读的方法了解材料投放的“三性”，既要保证研究的全面性，还要有重点推进，这样形成的三个游戏区关于材料的投放就形成了明显的成果。
（四）以新园建设为契机，延伸园所发展的高度
合幼新园的建设和筹备一直备受多方关注，承载着创办优质学前教育的使命。我将以新园的筹备和搬迁工作为契机，紧紧围绕校园文化建设，外化形于新园的一花一草，一人一物，内化心于合幼人的一言一行，一招一式。努力将环境、游戏、课程、适宜的教学方式与新园的建设同步跟进，将合幼的发展引入新的时期。
