薛燕，从大学毕业至今一直从事初中语文教学工作，春华秋实17载，努力做教书育人的有心人、语文教学的研究者、孩子们的合作者，所带班级成绩优良，深受家长和学生喜欢。
“智享汇”教学成果展示：让语文课堂笑起来
长期以来，语文课堂比较沉闷死板，老师讲得枯燥，学生听得无聊，甚至完全不听，学生学习语文兴趣不高，觉得语文学习可有可无，学习见效慢，考试分数不高，渐渐失去主动性，教师和学生都陷入比较尴尬的局面。
为了改变这种状态，我调整上课心态，改变上课方式，用幽默生动的教学语言拉近与学生的距离，调动课堂气氛，创设与课文相关的情境，激发学生的内在学习力，让语文课堂笑起来。具体表现在：
1、幽默语言——善意批评充满情趣。针对学生上语文课不认真听讲的现象，有的教师尽管理直气壮，但粗暴的训斥却导致学生产生强烈的对立情绪，不能收到良好的教育效果。我们不妨在批评者与受批评者之间加入“幽默”的润滑剂，来避免良言相告反因“忠言逆耳”造成的摩擦、危机。在批评中通过双关、影射、模拟等手法，在善意的微笑中暴露学生的错误之处，既不伤害学生的自尊心，又能达到教育目的。所以说，益智明理的幽默，折射出的是教师真善美的心灵之光。孩子不和教师处在对立面了，这是爱上语文学习的第一步。
2、幽默语言――深刻道理浅显化。前苏联著名教育家斯维洛夫曾说过：“教育家最主要也是第一位的助手是幽默。”教师的幽默语言，可以含而不露地启发学生的联想，出神入化地推动他们的领悟，在良好的气氛中，引起宽松愉悦的心理共鸣，从而顺利达到教育目的。语文课文中的某些知识点比较难理解，学生由于受年龄阅历的限制，不能很好地明白，这时候就是体现教师语言功底的时候了。教师要用智慧的语言将深刻的道理转换成孩子们能够理解的生活语言，将课文和生活实际相结合，帮助他们理解作者的写作意图和展现的精神境界。另一方面，教师的幽默语言可以培养学生的幽默意识，具有幽默感的孩子，心胸开阔、思维活跃、思路敏捷，富有克服困难的勇气和信心。这样持之以恒地发展下去，孩子学习语文的热情会越来越高涨，兴趣会越来越浓，语文课堂就会越来越吸引孩子的目光。
只要充分意识到课堂幽默语言的奇妙作用，用心学习，大胆训练，就一定能运用幽默语言，在语文教学方面发挥其潜在的作用。这样做之后，在语文课堂上能够经常听到欢声笑语，学生学习语文的热情明显高涨，由爱上语文老师进而爱上语文课，愿意把语文学好，课堂不再枯燥乏味，老师上课也再是一个人的独角戏，师生互动让课堂更精彩。
