从办学以来，芭德美际学校率先提出了“培养学生高分数与高素养”的办学追求，这与加盟芭德美际的树德系校长不谋而合。
自2023年2月官宣“树德基因”加入芭德以来，该校中学部受到越来越多家长关注，也有不少家长追问：“树德基因”加入之后，用什么为高分数护航？
树德系校长，原树德实验学校(西区)校长李建国为芭德美际学校带来的高分数“秘密武器”2.0——“学什么考什么”！
提分效果久经实践检验
亮眼成绩就是实力证明
“学什么考什么”是两位树德系校长的提分秘诀，并非首次提出，而是已经久经实践检验，并且取得了亮眼成绩。
2009年，李建国校长接棒担任树德实验中学西区校长，正式凭借“学什么考什么”，带领这所由光华中学改制而来的学校华丽转身：仅用一年时间，让这所底子薄弱、教学成绩一般的学校，取得巨大进步。
李建国校长、苏微校长听课
2016年，树德实验西区领办了蒲江县一所九义校，李建国受命兼任这所学校校长，同样是凭借“学什么考什么”，仅用一年时间，便带领学校“翻身逆袭”。
2021年，在苏微校长率先加盟芭德美际以后，“学什么考什么”开始落地中学部，短短半年时间，芭德美际各个年级成绩提升迅速。
李建国校长、苏微校长检查日清周清
不论是身处家长们炙手可热的三小联中，还是多次领办学校的经历，李建国校长首先一定是抓成绩，让学生在成绩提升的过程中，得到素养提升。
不同的学校，同样的成绩提升，背后都有着同一套提分秘密武器——“学什么考什么”！
“学什么考什么”是啥？
就是让老师“下海”，学生上岸
“学什么考什么”不等于“考什么学什么”。对学生而言，“考什么学什么”是应试教育的体现，只重视分数而忽略能力；而芭德美际落地的“学什么考什么”，则是对学生学科知识、能力等方面的综合提升，要分数，也要素养。
如何理解？简单而言，“学什么考什么”就是学生上课学习了什么，平时的练习、测试老师就考什么。
那上课具体“学什么”？学习的压力给到老师。并不是简单研究考情，更不是由任课老师想当然地决定，反而向老师提出了更高的要求。
芭德美际学校中学执行校长李建国介绍：“我们要求老师必须要针对相应学科的考点、学科核心素养、评价维度等进行深度综合研究，先明确‘考什么’的范围，再制定教学目标，计划性地分配学时，将不同阶段的学习内容分解到每个课时，从而得出‘学什么’。”
通过老师深入研究学情、考情，关注学科核心素养、学科课标、能力要求等，从而实现学生基础知识的过关，学科能力的提……“我们就是要通过让老师‘下海’，实现让学生‘上岸’。”
如何实现“高分数”？
让兴趣成为学生的老师
老师“下海”，如何实现学生“上岸”？从学生层面而言，关键还在于“考什么”。
在芭德美际学校中学部，要求各科老师周练的内容80%以上是上课的内容，月考70%以上是上课内容，让学生平均分得分率要达到80%。
“我们就是要让学生考高分，体验成功的感觉，培养学生的学习兴趣和学习成就感。”芭德美际中学部执行副校长苏微解释，“很多老师总想让学生举一反三，这种追求是没错，但往往忽略了学生成长的第一步。比如当今人们对‘从1到99’的研究很多，但对“从0到1”的研究很少，对这个领域缺乏兴趣，学习也是如此，没有发自内心的学习愿望，就是被动的学习，也是痛苦学习。”
芭德美际中学部要解决的，就是学生学习兴趣、学习动力从0到1的难题。
苏微校长解释，兴趣才是学生最好的老师，“我们会让学生发现，老师在课堂上讲的内容，就是周练、月考要检测的内容，让他们明白只要认真听课就能考到理想的分数，这样学生就会认真听讲，主动去发现老师教学的套路，从而找到自己的一种学习方法，带学生重新认识课堂、投入课堂、尊重课堂，找到学习的兴趣和动力。”
同时，由于学的内容很可能就是下次考的内容，会让学生主动地复习学过的内容，甚至揣摩老师会考什么？哪些学过的内容比较重要？哪些很可能会考……这些行为的周而复始，能够促使学生形成“自主学习”的习惯。
此外，在长期的“学什么考什么”良性循环下，不仅有利于老师在教授知识之外，对学生进行学科能力、思维能力的提升，还能建立学生与老师之间的教学信任，到了初三、高三的关键期，学生才能跟着老师的指挥棒，做到该放缓的时候放缓，该冲刺的时候冲刺，有的放矢地完成中、高考复习。
从培养学生学习兴趣，到激发学习内动力，芭德美际学校让“高分数与高素养”，在“学什么考什么”中自然生长。（江蕾）
芭德美际学校,老师下海,学生上岸
