国际理解教育怎样落地生花，走深走实？怎样做优国际理解教育？4月19日上午，成都市中小学国际理解课程建设研讨会在成都市玉林中学举行。
会议现场
会议采用线上、线下相结合形式，围绕“共建、共创、共享，共铸国际理解教育课程高地”进行深入研讨。据悉，研讨会由成都市教育局、北京师范大学国际与比较教育研究院、北京师范大学国际教育中心指导，成都市教育科学研究院、成都市教育对外交流中心主办，成都高新区教育文化体育局承办，成都市玉林中学协办。
成都高新区教育文化体育局组织人事处副处长郑蕾主持大会
深耕主题，共创国际理解教育“试验田”
会上，成都高新区教育工委书记，成都高新区教育文化体育局党组书记、局长，蔡华红做会议致辞。他表示：“借助本次研讨会，我们将深入研究区域如何立足中国文化主体意识整体撬动国际理解教育，全面提升办学站位和品质，助力人类命运共同体构建；深入讨论学校如何系统、科学、规范地开发国际理解课程，以及教师如何进行国际理解教学，全面提升学生的全球胜任力。”
成都高新区教育工委书记、成都高新区教育文化体育局党组书记、局长蔡华红
中共成都市委教育工委委员，成都市教育局党组成员、副局长敬仕勇在致辞中表示，国际理解教育及课程建设作为教育国际化工作重要的指标，自2019年成都高新区与北京师范大学教育集团签订“共建全国基础教育国际化示范试验区”合作协议以来，成都市成为全国首个中外人文交流实践区。在北京师范大学国际与比较教育研究院专家团队带领下，区域推进国际理解教育取得了显著成效。
中共成都市委教育工委委员、成都市教育局党组成员、副局长敬仕勇
成都市教育科学研究院院长罗清红提出三点建议：一是国际理解教育要积极回应“中国式现代化”的战略需求；二是国际理解教育要在变局中寻定局；三是国际理解教育要以终为始向未来。成都市对外交流中心李全主任从国际理解的时代意蕴、成都行动、实践反思三个角度对“如何打造中小学国际理解教育的成都品牌”进行了解答。
成都市教育科学研究院院长罗清红线上作主题交流
成都市教育对外交流中心主任李全
“以‘教’为核心，站稳教育教学阵地；以‘研’为引擎，突破推进发展瓶颈；以‘培’为场域，赋能教师专业发展；以‘测’为导向，提升学生全球胜任力。”本次研讨会上，成都高新区教育发展中心副主任李建萍以《“教研培测”四位联动促区域国际理解教育高质量发展》为题从四个方面介绍了成都高新区的实践经验。
成都高新区教育发展中心副主任李建萍
经验交流，共享国际理解教育的“高新声音”
会上，成都高新区国际理解教育领航学校进行了经验分享与交流。成都玉林中学、成都市泡桐树小学(天府校区)及成都师范银都紫藤小学作为领航学校，分别对领航点研修模式进行了分享交流。
成都市泡桐树小学天府校区宋茜校长
成都师范银都紫藤小学马宏韬副校长
作为成都高新区国际理解教育课程试点学校领航学校，玉林中学探索出“多方联动、立体化实践、深度研修”的教研培一体化策略。谢发超校长在研讨会上表示，未来，玉林中学将以“研”带“训”，以“点”带“面”，继续进行常态化研讨和立体化实践。
玉林中学谢发超校长
成都市中和中学白钟雄老师展示的课例《沿着“一带一路”看世界文化多样性》，以“一带一路”国际倡议为大背景，让学生经过寻味“一带一路”、寻节“一带一路”、寻遗“一带一路”和寻融“一带一路”四个议题的探讨，了解文化多样性的内涵和成因，提升学生的文化自信。
中和中学白钟雄老师《沿着一带一路，看世界文化多样性》
四川省成都市玉林中学教科室主任卢书倩做课程建设汇报
成都师范银都小学教科室副主任冰洁做课程建设汇报
成都师范银都紫藤小学傅越老师展示的课例《全球小买手》，让学生在真实有趣的研学情境中，掌握人民币与外币的兑换方法，理解并尊重不同国家、不同文化的差异，感受数学与社会生活的密切联系。
成都师范银都紫藤小学傅越老师《全球小买手》
成都墨池书院小学黄鑫老师展示的课例《神奇的乘法》，带着学生体验不同国家的人计算两位数乘法的过程，感受数学文化的魅力，了解算法的多样性，感悟算理的共同之处，感悟相互尊重的意义。
成都墨池书院小学黄鑫老师《神奇的乘法》
专家指导，共铸国际理解教育“新高地”
北京师范大学国际与比较教育研究院滕珺教授、高益民教授、马健生教授，《中小学管理》杂志前主编沙培宁，成都市教育对外交流中心主任李全、副主任闵菲，成都市教育科学研究院职成国高研究所所长高瑜，成都市教育科学研究院教育改革研究所教研员、博士后岳刚德等专家对成都高新区3所学校的国际理解课例及6所学校的国际理解课程做指导。
《中小学管理》杂志社前主编沙培宁点评与指导
北京师范大学国际与比较教育研究院教授点评与指导
成都市教育对外交流中心主任李全点评与指导
成都市教育对外交流中心副主任闵菲点评与指导
成都市教育科学研究院职成国高研究所所长高瑜点评与指导
成都市教育科学研究院教育改革研究所教研员、博士后岳刚德点评与指导
滕珺教授在专家报告中提出，“中外教育比较就是要通过提供一个异质性的参照，探寻问题的可能解决方案，这需要专业视角和多元视角。”高益民教授指出，“国际理解课程兼具有综合性和实践性，与新课程理念一致。”马健生教授认为，国际理解教育是有边界的，以“一带一路”为线索，开设国际理解专题课意义重大。
北京师范大学国际与比较教育研究院副院长、教授滕珺
北京师范大学国际与比较教育研究院副院长、教授高益民
北京师范大学国际与比较教育研究院教授马建生
记者了解到，近年来，成都高新区在大力推进国际理解教育取得了丰硕的成果。先后开展“中小学教师国际素养提升”“国际理解示范校”“国际理解课程试点学校”三个项目，培育国际理解教育示范校8所、课程试点学校17所；通过1位专家带1所学校、3名区种子教师、N名骨干教师的“1+1+3+N”方式推进国际理解教育，培育区级核心种子教师78名、骨干教师192名；发布《成都高新区中小幼国际理解课程教学指导意见》，培育精品课例102节，初步形成成都高新区国际理解课程教学体系，承担的四川省教育科研课题《新时代中小学国际理解教育课堂教学行为研究》成果获省市人民政府教学成果二等奖；启动“中小学生全球胜任力监测”项目；与北京师范大学国际与比较教育研究院合作建立的“中小学生全球胜任力监测中心成渝基地”落户高新区。
合影
成都高新区教育文体局相关负责人表示，成都高新区致力打造教育对外开放新高地，未来还将持续推进国际理解教育，奋力打造“全域优质、高位均衡”教育新格局。（江蕾 周钰）
成都市玉林中学
