统筹推进大中小学思政课一体化建设，是党和国家在教育领域的重要战略布局，是提升学校内涵式发展的必要选择。推进小初高思政课一体化建设，近期，成都冠城实验学校举行了“把思政课建设成为‘金课’——小初高一体化教学”专题研讨活动。
本次活动由课程教学中心主任陈望主持，成都市教科院副院长、成都市大中小学党建与思政教育研究中心副主任卿子俊，成都市政治学科教研员何博老师，温江区教育科学研究院中学室主任李霜玉，温江区思政教师代表，成都冠城实验学校教学及德育行政干部和思政教师参加了活动。
开篇致辞 深切期望
小初高思政课一体化建设是一项系统工程。成都冠城实验学校校长何少衡在开篇致辞中，梳理了近年来冠城实验学校思政课体系建设、小初高一体化贯通教育等方面取得的成绩。同时，也对思政教师提出殷切希望，期盼大家以研讨为契机，以“高质量•一体化”为目标，营造“学校努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课”的良好氛围，以此推进小初高思政课教学一体化走深走实，再上新台阶。
课例研究 深耕课堂
“中国式现代化”作为本次思政课一体化教学的主题，小初高三位授课老师分别从不同的角度切入主题，通过多样的方式，引导不同学段的孩子展现不一样的精彩。
高中部刘涵老师教学《以经济高质量发展推进中国式现代化——长江经济带的“蝶变”》一课
初中部姚婕老师以《实现中华民族伟大复兴的中国梦》为学习主题执教
小学部李艳艳老师执教《立精神见行动——中国精神的现代化表达》
专家点评 深度指导
循序渐进、螺旋上升，是小初高思政课一体化教学之本。温江区教科院中学室主任李霜玉充分肯定三节课例均体现了素养目标的一体化和教学内容的一体化。同时，李霜玉主任也期待冠城实验学校继续加强思政教研的一体化，形成共同体，实现思政教学的层层递进。
立足精品，启智润心。成都市政治学科教研员何博老师依托三节课例的教学内容和方法，指导老师们上好思政精品课。其中“精”的表现是“教学文本精准把握”“教学过程精彩构思”“教学活动精细安排”“教学方式精当选择”。而“品”的体现则是“教学目标立意有品味”“教学内容确立有品格”“教学效果实现有品质”。
落实立德树人根本任务，全力打造“思政”金课。成都冠城实验学校书记毛道生根据思政理论课改革创新“八个相统一”的要求，从“要可敬，提升思政课的正当性”“要可亲，提升思政课的获得感”“要可行，提升思政课的实践力”三方面入手，结合三节课例的呈现，讲述了小初高思政课何以成为“金课”的实践探索。
校本研修 深层推进
作为一所K12的民办学校，冠城实验学校根据立德树人培养要求，构建了纵向跨学段的校本研修机制。课后，小初高思政教师再次联合教研，就“小初高思政一体化教学”专题研讨活动的三节课例进行深入反思，以此推进思政课程一体化建设，画好思政“金课”同心圆。刘涵、姚婕、李艳艳三位授课老师结合专家点评，从课程标准的把握、教学素材的选取以及教学活动的设计等方面对她们的课堂进行了有深度、有落实、有提高的总结。在今后的教学中，还需要继续研究课标、关注学情，有效把控课堂生成，以此增强教学的针对性和思政课的感染力。
思政一体化，共筑教育梦。成都冠城实验学校副校长程学琴高度评价三位授课教师的教学设计规范、育人目标明确、任务驱动有效。同时，希望老师们注重预设与生成的处理，问题和目标的导向，小初高加强集体磨课，上出更有特色的思政一体化“金课”。
成都冠城实验学校高中学部校长杨永成也提议小初高思政教研组应持续加强交流、互相取长补短，促进相互的成长和发展。
思政教师要有情怀、有温度，更要有高度，要“会讲故事”和“讲好故事”。成都冠城实验学校毛道生书记就本次校本研修，提出思政教师要加强党和国家方针政策的学习，把内在含义和现实表现相结合，调动学生参与的积极性，最终实现把课上好，把道理讲透。
统筹学校思政教育资源，形成全员思政育人合力。冠城实验学校将在“小初高思政一体化教学”的推进工作中，继续搭建交流平台，加强顶层设计以及遵循教学规律，寻找合适载体，运用多种方法，打造“有温度”的思政“金课”，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。（黄小林 通讯员 叶晓琴）
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