学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、相互融合、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。近年来，崇州市蜀城中学把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，确保了学校德育工作的顺利实施。
健全学校德育管理系统
学校建立了校、处、年级、班级四级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、团委书记、少先队大队辅导员和班主任组成德育工作领导小组，从校长到最基层的班级，可形成一种垂直的联系，使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
明确责任，调动每位德育工作者的积极性
学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了管理者、班主任、各科教师、后勤服务者等各方力量的积极性，达成了育人共识，形成了合力，使学校德育工作取得显著成效。
更新观念，不断提高德育工作者的自身素质
为加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立德育工作者的良好形象。学校非常重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。
利用各种机会、各种途径，组织开展各类活动，积极对学生实施德育教育，有力地促进了学生良好品德的养成。
利用升旗仪式、各种集会，“五·一”“五·四”“国庆节”“12·9纪念日”“元旦”等大型纪念日，新团员宣誓、成人礼等活动的机会，加强纪律教育、法制教育、爱国主义教育。
重视心理教育，拓宽心理健康教育的领域
举办各类心理辅导讲座，开展心理咨询个体、团体辅导，设立心理健康教育活动课，发挥2名专职心理教师、36名C级心理辅导员和8名B级资质的心理辅导员的优势，在学校管理、德育、教学、科研等工作中全面渗透、融入心理教育，实现了从单纯的心理健康教育到心育与德育结合、心育与教学结合、心育与学校各项活动结合的转变，拓展了心理健康教育的领域，深化了心理健康教育的内涵。
树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益
大教育观认为：学校教育、家庭教育、社会教育是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育。在这样的指导思想下，蜀城中学不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。
学校先后荣获四川省校风示范学校、成都市文明单位、成都市五四红旗团委、崇州市德育工作先进集体等荣誉称号。（黄小林 通讯员 王小燕）
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