教以潜心，研以致远。为了充分发挥名师工作室的示范引领作用，为教师专业成长赋能，2024年9月27日，成都高新区“谢世君-苏聪丽”名师工作室成员、学员相聚成都石室天府中学锦城湖校区，开展“大概念”视域下的道德与法治同课异构研修活动。工作室初中组全体成员、学员参加了这次研修活动。田媛老师主持本次活动。
同课异构 思维碰撞
工作室初中一二组围绕道德与法治部编版七年级上册第三单元第九课《守护生命安全》，分别进行了大概念典型课例同课异构教学设计的展示。
第一组代表陈敏铭老师从“科学制定学习目标”和“开展有效教学过程”两个方面展开阐述。陈老师从课标、教材、学情出发，明确了本课题的“大概念”，并在此基础上制定了具体、明确的教学目标。在教学设计中，运用学生身边的情景、案例，引导学生增强安全意识，运用视频、闯关活动等，引导学生掌握安全防护知识和技能。
第二组代表王姣老师分享了关于大概念教学课例的思考。她从“多维探求大概念”“布局实施大概念”“科学评价大概念”三个部分进行阐述。王老师通过抽丝剥茧地“寻课标”“找素养”“析学情”，提炼出本课的核心大概念、重要大概念和基本大概念。以“制定校园安全议案”为任务贯穿课堂，通过前期调研、课中撰写完善、课后实施等环节，发挥学生主体性，落实核心素养。
导师点评 助力提升
紧接着，工作室高中组的三位导师对两位代表的分享进行了精彩点评。
张桃梅老师从大概念“三阶三三二环”模型出发，进行了细致点评。她指出在寻找大概念时，要注意区分“知识结构”和“概念结构”；教学目标制定要体现完整性、专业性、简明性；牵引问题要直指大概念，设置明确具体的问题；精心选择评价方式，落实评价量表，提高评价实效。
王凤君老师指出，第一组的课例贴近生活、体现时政，具有很强的实操性；第二组的课例以小见大，从身边小事入手，贴近生活和实际。同时，她也指出了两组课例存在的不足之处，如大概念的构建不准确、层次不分明；问题设置指向不够明确；情景、素材选取仍值得考量等。
刘佳薇老师认为两组的课例都实现了“思政小课堂”与“社会大课堂”的融合，体现了较高的思政课教师素养。她提出，大概念教学指向教育的本质，即素养培养。在进行大概念教学设计的过程中，要精心提炼大概念，使教学内容情景化、活动化，搭建起大概念实施的“脚手架”，力争让思政课有趣、有效。
名师领衔 精心谋划
随后，工作室领衔人苏聪丽老师以《迎课改之风 提专业能力》为题作了专题讲座。她首先解读了工作室的愿景：希望通过工作室活动开展，让“教师有创造力、课程有生命力、课堂有吸引力”。迎课程变革之风，工作室的主题为中学大概念教学研究以及教师多元化成长路径研究。苏老师阐释了大概念教学的重要意义，明确了大概念教学的基本模型等，为与会教师进一步指明了学习研究方向。最后，苏老师针对初中组实际，为大家解读了工作室初中部的未来规划。
“教”无止境，“研”绵不绝。在这次同伴互助、学思并进的研修活动中，相信高新区中学思政课教师们能以“大概念”为指引，在教育教学之路上行之愈笃，知之益明！（陈海燕）
天府中学,研修活动,道德与法治
