“历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录。”2023年全国两会前夕，全国政协委员、中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所俄罗斯历史与文化研究室主任刘显忠在接受中国网记者采访时表示，鉴于历史在延续文明、增强民族意识、增长个人智慧等诸多方面的功用，建议完善已有义务教育历史课程标准，对小学课程进行适当调整，在小学高年级开设专门的历史课程。
当前，不少小学已设置了包含历史内容的课程，但鲜有专门开设历史课，各种内容混合容易出现知识割断，影响对历史的系统学习和认识。
刘显忠认为，在小学高年级开设历史课，可以丰富小学生学习的内容，为中学系统学习历史做准备;还能够开阔学生的视野，从小培养历史思维;更能提高学生的分辨能力。“及早给孩子普及最基本的历史知识和历史常识，可以提高孩子们的认识能力和分辨能力。”
刘显忠强调，历史课程有助于铸牢中华民族共同体意识。在现代性和文化多元不断带来认同危机的背景下，开设历史课有助于增强民族凝聚力，激发国家认同感和爱国主义情怀。
由于儿童和成年人的思维方式、认知能力的差异，他建议，在教材方面，要考虑到小学生的年龄兴趣和心理特点，编写通俗易懂的教材，既要有思想性、科学可靠性，又要有艺术性和故事性、趣味性。要把历史发展的纵向顺序说清楚，凸显作为历史学科重要特点的时间感。教材中要注重原始资料和文献的呈现。此外，历史教材的内容安排上要考虑语文的相应内容，使历史课内容与语文课内容相互衔接、呼应并相互补充。这对两个学科的学习都有好处。
在教学方面，刘显忠认为，应当用引人入胜的故事，向学生传授历史知识，介绍历史典故，并与语文中涉及的历史内容结合起来。在讲解历史的过程中，也可以把所学各门学科的发展简史，逐步渗透到历史教学中，让学生初步了解各门学科的演变过程，掌握这些学科历史方面的最浅显、最必备的知识。同时，也要积极吸收学术界的最新研究成果，对现实社会上有争议的一些历史问题作出适当回应和分析。他还提出，将课堂教学和参观博物馆、档案馆等现场教学形式结合起来，以更大地激发学生的学习兴趣。
对于学生与家长们都关心的考试问题。刘显忠认为，开设历史课的初衷是为增长知识。因此，考试可以灵活，采取开卷形式，让学生自己对一些问题进行总结归纳。
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