课堂是教学的主阵地，是教师成长的舞台。为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，加强教师之间的互相学习和沟通，提升教师的教研水平。4月12日，广安区东方小学开展了数学青年教师“同课异构”暨“1+N”联合教研活动。本次活动，东方小学继续采用“互联网+”的方式，与浙江湖师南浔附小、重庆潼南小学、广元剑阁县公兴小学进行线上观课交流;广安区方坪小学、龙安小学、肖溪小学、蒲莲小学的部分领导及教师到现场交流并参与研讨。
本次同课异构课题为西师版数学四年级下册《认识平行四边形》。让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，提高动手能力，发展空间观念，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
杨小华老师执教的《认识平行四边形》一课，充分体现了新的教学理念，本节课不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和指导下，亲身经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造等活动的过程，真正获得了数学知识。同时，这节课条理清晰，层次分明，对教材的理解、挖掘、运用合理，是一节结构完整，设计合理，很有实效性的课。
龙安小学的聂小波老师以猜谜的方式导入新课，激发孩子们的学习兴趣。聂老师首先让学生观察生活中的实物图，从这些实物中抽象出平行四边形的表象，然后通过拉、比、量等多层面的操作活动以及结合课件的直观演示，引导学生从不同层面上对平行四边形有较深刻的认识，同时在设计上还注重引导学生在操作中进行提炼与总结。
张瑜巧老师从整个大单元教学的角度出发来设计了本堂课。教学中，张老师引导学生学习方法的获得，自始至终引导学生用量、画、比等操作方法去探索平行四边形的特征，让学生经历有效的观察，猜想，验证，并得出结论，使学生的数学思维能力得到提升。同时还注重学情的把握，灵活处理教学设计，使不同程度的学生都能在课堂上得到发展和锻炼，发展学生的核心素养。
同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格，彰显了同样精彩的课堂。课后，学校数学名师工作室和兄弟学校的老师们立足对新课标的理解，对三位教师的课堂从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学效果、整个课堂评价等方面进行了多维度的点评。
本次活动还利用现代信息技术手段，实现了异地兄弟校之间的远程互动，共同构建相互交流的教研平台，收获满满。
“数”以积跬步，“学”以至千里。同课异构课堂展示活动，不同的教育策略产生的不同教育效果，彰显了教师的教育个性，展现了教师不同的风采，执教教师和听课教师们在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长!同课异构教研活动，为集体教研提供了有效的平台，进一步推动学科教学校本教研，推进学校常规课堂优质化与精品化建设。(通讯员 颜永红 王小波)
广安区东方小学,党建重点工作督查调研,东方小学
