为持续落实四川省广安市教育和体育局与重庆市长寿区教育委员会签订的“成渝地区双城经济圈建设教育协同发展战略合作框架协议”精神，4月12日，邻水县袁市镇中心小学领导教师一行20余人赴长寿区葛兰镇中心小学开展了教育交流活动。
研讨课：聚焦课堂教学、培育核心素养
在课学教学中如何实施素质教育、如何培养学生的核心素养，葛兰小学优秀青年教师罗攀和骨干教师何彦分别展示了一堂精彩的语文课《伯牙鼓琴》和《从军行》，两位老师诗意的语言、深情的互动、行云的流程，高效的目标，让听课的师生们享受了一堂有滋有味的文化大餐，无不让人拍手叫绝。
罗攀老师用悠悠古琴之音带领大家走进伯牙与子期的故事，去感悟高山流水觅知音的情感。通过音乐渲染，以读带感，读出韵味，读出画面，读出了知音的四重境界，有层次，有深度。何彦老师用今古表达的对比，将大家带入古诗的世界，充满趣味与诗意，让人眼前一亮。课堂上通过对诗句的精读细品，让学生展开联想，不断追问，促进学生思维的跨越，从字里行间去感悟家国情怀，将爱国主义深深植入学生心中。
袁市小学冯仁军副校长作出了这样的评价：两位老师准备充分，教态大方，课件精美，流程清晰，在课堂上有许多精彩的生成，对教材进行了艺术处理，用深厚的专业知识和扎实的教学功底，通过听说读悟，让学生与文本对话，充分体现育人理念，提升学生核心素养。
报告会：聚焦素质评价、落实全面育人
在“双减”背景下，如何评定学生的学业成绩，如何评定学生的综合素质，葛兰小学阳淑惠主任分享了《葛兰小学学生综合素质评定办法》，并从评价理念、评价标准、评价重心、评价方法、评价主体进行了全面阐述。与会教师都感到受益匪浅。
一是过程性评价。课堂上，教师根据学生表现，如精彩的展示、漂亮的作业、积极的思考、大胆的创新以及良好的学习习惯等，给学生记分，期末用一定的分值纳入学生学业水平认定。
二是结果性评价。阳主任介绍了“无纸笔测试”的具体做法。依据课程标准，聚焦核心素养，结合学科特点，分析学情现状，遵循多元性、趣味性、过程性原则，内容上注重基础知识到基本能力的全覆盖;操作上，注重过程评价和终结评价相结合，降低了学生的考试压力，有利学生身心发展。
三是注重全面性评价。在对学生综合素质评定时，学校从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等五个方面进行评价，这种评价办法符合教育方针的要求、符合学生成长的规律，促进了学生德智体美劳全面发展。
微党课：聚焦乡村振兴、树立为民情怀
在乡村振兴的大背景下，我们教育工作者和共产党员如何身先士卒，在教育岗位上为乡村振兴贡献自己的力量，葛兰小学党委书记、校长胡飞龙在长寿乡村振兴示范点——长寿慢城为我们现场上了一堂微党课。
长寿慢城紧紧围绕乡村振兴战略，依托重庆市最大的晚熟柑橘标准化生产基地，引入国际慢城发展理念，以“一产+三产”为产业发展模式，打造成为了文化兴盛、绿色发展、城乡融合、现代生态农业发展的文化示范区、现代田园休闲度假新目的地。
活动过程中，全体教师和党员同志秩序井然，认真参观了长寿区乡村振兴实验示范展馆、听取了秀才湾的历史文化故事及家风乡风建设故事。
此次主题党日活动，全体党员教师深刻感受到乡村振兴的蓬勃活力，增强了大家牢记初心使命，立足本职岗位，以更加昂扬的斗志更加饱满的热情投入学校发展建设的热情!
他山之石，可以攻玉。此次赴葛兰小学开展的教育交流活动，进一步深化了两校之间的交流合作，进一步融合了两校探索的成功经验，必将促进我校的全面发展、快速发展和高质量发展。（通讯员 吴人川）
邻水县袁市小学,2021年秋开学典礼,袁市小学
