为了进一步优化语文课堂教学，提升语文课堂教学效率，探索青年教师专业成长之路，4月25日至26日，邻水县第七小学开展了数学学科教师“同课异构”教研活动。
为保证活动的有效推进，学校制定出“同备一节课，同上一堂课，同听一堂课，同评一堂课”为主题的同课异构活动方案与评课评分细则，明确“同课异构”执教内容是西师版数学五年级下册第73、74页例1、例2《用字母表示数》。要求以年级组为单位开展集体备课，共同推出一名教师代表年级组参赛。
在3月21日活动启动后，各年级教师组积极准备，通过多次集体备课，在充分理解课程标准基础上，认真解析教材，把准教学目标，设计出各具特色、匠心独具的教学设计。
活动中，六位参赛老师从不同的切入点进行教学。紧密联系生活实际，利用有趣的生活情境，营造了生动活泼的课堂气氛。重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。整个过程中，教师和学生都处在一种民主、和谐的学习氛围中。老师们的教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的构建，充分体现了学生从“问题情境—建立数学模型—解释、应用与拓展”的意义建构的学习过程。在课堂上，展现出了教师们的不同的教学风格和教学特点，让参与者充分感受到了小学数学课堂的教学魅力，“同”课也可以大放“异”彩。
赛课结束是评课环节。首先由每一位授课教师分别从课程价值定位、教材内容的解析、教学内容设计与意图、课堂教学流程设计等进行了现场陈述与课后反思。评委们依次对授课教师参与态度、教学设计及课堂展示环节的亮点进行了充分肯定，对老师们课堂上存在的偏重知识与技能的培养，对学生价值与情感渗透不足等提出了中肯的建议。
最后，王良和校长指出，本次“同课异构”活动的开展，不单单只是优质课的展示那么简单，它的意义深远，而且可让我校教师互相交流教研心得，共同合作。在七小这个凝聚力很强的大家庭里，在这样的研讨气氛中，我们的教学质量将不断提高，学生的数学素养将在更高效的课堂中得到有效提升。相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多数学教学智慧的火花。
此次“同课异构”教研活动，让老师们在开放、多元的教学环境中学习和借鉴他人的教法和经验，从而推动了教师专业化发展；明白了课堂教学既是个性化的艺术，也是集体的智慧的结晶；对课堂教学中如何将情感与价值的渗透有了更深层次的理解，对立德树人根本任务的落实途径有了更明确的把握。（通讯员 蒋红 刘林 吴瑕琳）
邻水七小
