“对标武侯，采石攻玉。”4月15日-19日，安岳县教育系统“十三五”期间干部培训班69名学员深入成都市武侯区15所特色基地示范学校，就其教书育人理念、校园文化建设、教学常规管理、校本教研推进、教育科研发展、课堂教学改革、德育内涵创优、综合实践活动等展开系统跟岗学习，力争在成资同城化发展中振兴安岳教育。跟岗期间，安岳县教体局和安岳县教师进修学校派专人全程指导。
武侯区教科院发展所所长易琼主持武侯区跟岗学习总结会
缘起初心 以学为先
青葱岁月，总是指间流沙;投身教育，却也不负年华。各组学员深谙成资同城化发展契机，缘起“做新时代中国特色社会主义安岳教育人”的初心，网格布局，点面结合，重心突出，以学为先。
学员们参观了各校“整洁净美、绿水青山、茂林修竹、山水田园”清幽宁静的校园环境四化;观赏了“书香翰墨、核心价值、道德法治、科普拓创、童真趣味”多元素融合的校园精品文化;聆听了“办学理念”“管理模式”“教学改革”“校本培训”“课题科研”“德育创优”“实践活动”多主题呈现的专题交流汇报;观摩了“集体备课”“研训沙龙”“研思磨课”“优质课例”“学本课例”“微班课例”“童本德育”“智慧德育”“诗词诵读”“事件教学”“艺术传承”“阳光体育”多形式开展的内涵育人活动。
安岳县教育和体育局人事股副股长唐忠在武侯区跟岗学习总结会上发言
安岳县教师进修学校校长罗本志在武侯区跟岗学习总结会上发言
深度交流 观照亮点
学习之乐何处寻?数点剑兰天地春。培训班各组学员通过“实地考察，深度交流，体验感悟，提炼总结”，以实践学习为基础，深切观照跟岗学校特色亮点：第四十三中学“学本课堂”(三立——立学、立德、立能，三让——让学、让台、让权)智慧问题导学型教学模式，在课堂教学中教师角色完美转换为大学生，教学环节由学术助理、学科长组织推进，全班学员全员全程参与课堂交流研讨，教学组织形式深具特色;武侯实验小学着眼于校园生活实际，从微事件入手，做德育实践大教育，时时研讨反思，生活本味十足;西北中学打破常规教学域限，基于学生长远发展，设立生涯规划机制，推行“选课走班”制度，最大程度地实现学生的个性发展;川大附小清水河分校立足“童本”，全面推动“童眼看生活”“童笔绘生活”“童语诉生活”“童心悟生活”的德育活动课程成效显著。
学员在武侯区西北中学跟岗学习
学员在武侯区川大附中跟岗学习
学员在武侯区实验小学跟岗学习
学员在武侯区第四十三中学跟岗学习
学员在武侯区晋阳小学跟岗学习
对标特色 找出短板
人目短于自见，故借镜以观形。培训班各组学员以跟岗实践学习“情感体验”“特色体悟”“反思对照”为中心，密切联系当前自身学校管理工作的实际，深入对标跟岗学校特色，逐一分析、梳理、整合，找出了目前学校管理工作中表现尤为突出的短板：教育政策解读浅显，理论指导不够;校园文化底蕴浅薄，内涵发展不够;校本培训流于形式，落地落实不够;课堂改革缺乏力度，课堂质量不高;课例研究浮于表面，反思教学不足;德育路径过于单一，活动创设不足;教育科研瓶颈突出，科研力度不足。
学员在武侯区石室双楠实验学校跟岗学习
学员在棕北中学科院校区跟岗学习
学员在棕北中学桐梓林校区跟岗学习
以智谋定 聚力发展
基于对成都市武侯区15所特色基地示范学校教育管理工作、特色亮点工作的学习，为破除当下安岳教育在教育管理和教学革新中的疑难，提升管理质量和效益，培训班全体学员通过思维碰撞、系统整合，形成了如下后期提质提效工作举措：
一是凸显“六下功夫”。各校要加强对国家教育政策的解读，教育教学管理要始终凸显“在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情感上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫”。
二是厚植“文化底蕴”。各校要结合自身实际，因时因地因事制宜，推进优秀传统文化、先进外来文化、时代产业文化进校园，让深厚的文化底蕴来感染熏陶师生和谐共生的自信、情怀与精神。
三是强化“校本培训”。各校要建立“教师培训体系”，让校本培训真正意义上落地落实。
四是深推“课堂改革”。各校要深入推进“三课两评一反思”，用先进教学理念、优质教学模式让课堂效益“立于个人经验，研于同伴互助，成于实践反思”。
五是扎实“课例研究”。各校要从学生需求、目标指向、教材内容、生成体悟等方面扎实推动课例研究，着力让研究真实发生。
六是拓宽“德育路径”。各校要利用国旗下讲话、主题班会、主题队会、演讲比赛、知识竞赛、文艺活动、礼仪教育等多种形式拓宽德育路径，丰富德育内容，涵养“立德树人”目标。
七是狠抓“教育科研”。各校要帮助教师破除教育科研“高、大、上”的思维定式，努力揭开教育科研的神秘面纱，让全校全员参与课题研究，促进教师由“知识型”走向“研究型”。(安岳县教师进修学校）
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