为进一步加强名校长工作室建设，提高校长办学治校的治理能力，促进教育高质量发展，5月19日上午，郭志华名校长工作室一行赴乐至街小学开展办学释疑调研活动。安岳县教师进修校校长戴长志、县城教育督导组主任郭军、郭志华名校长工作室学术专家尹明维到会指导。
郭志华工作室成员赴乐至街小学调研
参观校园知校貌，听取汇报探疑惑。工作室领衔人郭志华一行实地查看校园周边环境现状、校园硬件设施设备配备和当前正在积极筹备的校园项目情况。大家对乐至街小学杨伟提出的薄弱学校的定位、校园文化打造、五育并举、课后延时服务、学科特色课程等方面的办学疑惑进行了有益研讨。郭志华、杨春、安小强等工作室成员就英语课程教学、学校文化打造、劳技教育、课后延时服务的绩效分配提出了合理化建议。
工作室领衔人郭志华校长为乐至街小学办学释疑解惑
解读校长专业标准，提升素质明晰方向。工作室骨干成员杨伟校长组织学习了《义务教育学校校长专业标准》，结合乐至街小学办学实际进行了有益补充。各成员围绕校长“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终生学习”五大理念，“规划学校发展、营造育人文化、引领课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六项基本内容和四大实施要求谈感想谈心得。杨春校长结合九韶小学实际谈了自己学习《义务教育学校校长专业标准》的感想，安小强等8名工作室成员结合《校长标准》的不同板块作学习心得发言，其他成员畅所欲言。他们均结合自己当校长的办学实践，说心得谈体会，交流分享所获所思所想所做。
工作室成员杨伟校长解读《中小学义务教育校长专业标准》
集团教师进课堂，共学共享共点评。工作室教育集团东小、乐小、李家小学、九韶初中、横庙九年制等5所学校20余名老师走进教室，集中听取2堂英语示范课教学。整个课堂活动丰富、学生参与度高、课件制作精美、学生训练到位，体现了现代化教学手段与信息技术的融入、课堂内容与考题相融合、学科教学与德育的融合。课后执教教师谈了自己本堂课的设计理念和设计意图，工作室骨干成员黄鲲鹏组织听课教师进行了“2+2”的评课。
集团听课教师进行“2+2”评课议课
举办主题讲座，提升治理能力。工作室领衔人郭志华校长强调了学习的重要性，对工作室成员进行了《校长治理能力提升的五个着力点》专题培训。他强调学校治理本质上是一种价值治理，校长的信念、理念与价值观深刻影响着学校发展，校长的领导力提升是推动学校治理现代化的关键环节，也是推动现代学校转型变革与发展创新的载体。在推进教育治理现代化的新发展阶段，教育治理对学校治理、对校长的治理能力都提出了更高的要求。新时期，校长要特别注意把握以下几个着力点，不断提升学校治理的组织合力、制度效力、内在动力、实践活力和发展潜力。
上级要求再强调，安排部署再出发。县教师进修校校长戴长志指出，郭志华工作室内生动力、效果好、解读校长标准到位，激活了各成员办学治校的思路，并提出工作室在今后的工作中用高考的视觉指导小学的管理，促进教师教学方式和学生学习方式的转变。工作室领衔人郭志华传达了5月6日教体系统各类工作室建设推进会会议要求，总结了郭志华工作室在“建、学、展、进”等方面的情况，对下半年开展的“十个一”活动进行了安排。
县教师进修校校长戴长志到工作室作指导讲话
本次调研活动，充分体现了郭志华名校长工作室以研究为主体，聚力提升干部领导能力和教师专业水平，切实让工作室成为教师专业成长的“加速器”，成为校长专业办学的“孵化器”，成为工作室集团学校教育管理、教学改革的“推进器”。（通讯员 韩天永）
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