为深入贯彻落实立德树人根本任务，安岳县东方红小学以“书香校园”建设为契机，创新构建“筛、管、育”三维读物管理体系，从严把牢校园意识形态阵地，为青少年健康成长营造清朗文化空间。
制度筑基：全链条规范读物准入机制
学校成立意识形态工作领导小组，建立“党委领导-校级统筹-学科联动-班级落实”四级审读机制，严控教材教辅及课外读物准入关。学校严格执行《中小学课外读物进校园管理办法》，制定《校园读物管理实施细则》，建立“读物动态监测清单”，对学校图书室、班级图书角、学生书包等关键区域进行了细致入微的逐项检查清理。重点核查了书籍中是否存在宗教宣扬、暴力描写、恐怖元素、封建迷信思想以及有违社会公德与良好风尚的内容，同时还特别留意了书籍是否适宜学生的身心发展特点，确保每一本流通于校园内的书籍都能传递正能量，引导学生健康成长。
课程赋能：红色阅读厚植文化基因
依托《红色普州润童心》读本，结合“红色文化长廊”“班级读书角”等实体阵地，打造“三阶浸润式”阅读课程体系。低年级开展“红色绘本共读”，通过《雷锋叔叔，你在哪里》等经典故事启蒙家国情怀；中高年级实施“主题研读工程”，组织“百年党史人物评析”“传统文化典籍研讨”等跨学科阅读活动；创新开发“行走的思政课”，结合安岳革命老区红色资源，举办“诵经典·访足迹·悟精神”系列实践活动。
协同共育：家校社织密防护网络
构建“家校社三位一体”协同监管模式，通过家长学校专题培训提升家庭读物甄别能力，发布《年级读书吧指南》；联合县图书馆、新华书店建立“优质书单推荐联盟”，每季度发布“阳光阅读榜单”；邀请“五老”志愿者成立校园读物督导队，开展“清朗书架”专项行动，形成意识形态领域联防联控长效机制。
校长回音：筑牢意识形态前沿哨所
郭志华校长强调，读物管理是意识形态工作的前沿哨所。学校要持续完善源头严防、过程严管、风险严控的管理闭环，让健康向上的读物成为培根铸魂、启智增慧的精神沃土，为培养堪当民族复兴重任的时代新人筑牢思想根基。（通讯员 张根）
安岳县东方红小学,构建“三维读物”管理体系,筑牢校园意识形态阵地
