“快乐童年奠基幸福人生!”这是北站小学校一直坚守的办学理念。北小的每一位老师都在为孩子们一生的幸福和发展努力耕耘着。艺术教育是学校教育的重要组成部分，作为四川省艺术教育特色学校，结合我校的办学理念，我校以合唱、竖笛等特色项目引领学校艺术教育工作，努力推进学校素质教育，实现全面育人的办学宗旨。
我们认为：音乐能使我们充实、愉快，轻松，音乐具有它独特的功能，即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，可以加强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。 音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。
合唱是音乐艺术中非常重要的形式，随着素质教育逐步推进的今天，针对学校教育的群体特征，正确发挥合唱艺术的魅力与作用，不失为现阶段的一个很重要的方式。合唱是一个团队的活动。多声部的和声训练要求学生专注与谦让!只有这样声部立体感的充分表现与歌唱方法的协调一致，才能真正带给人以美的享受。通过学习、排练、演出，学生的课余文化生活得到丰富，集体观念及与人合作的意识得以增强。一年一度的校园合唱比赛，无形中增强了学生的班级荣誉感，提高了他们的自信心和进取精神。学生在把歌声带给听众的同时，内心必然会感到内心的愉悦与满足。
而竖笛这件雅俗共赏的乐器，因其携带方便且价格实惠，备受学生的喜爱。所以它特别适合在中小学的音乐课堂上普及使用。竖笛演奏能很好的训练学生的音乐听觉能力。通过强音和弱音的吹奏练习，学生还能更正确的分辨出不同的音色效果，从而感受出力度对音乐情感表现有举足轻重的作用。把竖笛带进课堂，作为学习音乐的内容和手段，不仅可以培养学生的手指的灵活性、协调性、节奏感、和一些音乐知识的扩充，加强相互交流交往，同时还充分培养了学生学习音乐的兴趣，发展学生的审美力和优良的道德品质，从而使学生身心得到健康的发展。
作为四川省艺术特色学校，我们前两年将合唱艺术和竖笛演奏带进音乐课堂的试点工作已完满完成。试点年级学生对音乐的热爱及综合素质的整体提升给了我们信心。音乐教育应面向全体学生，体现的是教育公平、惠及每一个学生的教育理念。这两年在音乐老师和班主任老师的共同努力下，积累了不少的实战操作经验。现将《让音乐开启孩子幸福童年》的开展情况进行自我评价。
一、教师队伍素质的整体提升。
学校目前4位音乐教师，两位正编两位代课教师。最初，这样的师资结构非常不利于项目的推进。
为了解决这一难题，四措并举完成转变：一是专业引领，帮助教师尽快成长。聘请合唱、管乐团专家跟岗指导，效果良好;二是多层次培训，提高专业水平。她们分别参加了 “两岸三地”提升育人质量暨四川省小学共同体第19届学术研讨会”、“成都市中小学戏剧表演活动教师培训会”、“中国管乐协会第三期指挥班培训”、“维也纳童声合唱团”中国大师班合唱指挥培训;三是观看文艺演出，提高艺术修养。比如“两岸木笛乐团交流音乐会”; 青春放歌 情系成都——上海大学生文化交流文艺演出，敦善管乐团全国巡演等;四是参与课题研究，提高理论水平。随着课题的推进音乐组教师对竖笛吹奏水平逐步提高，教学效率明显好转。
一年来，我校音乐教师在金牛区教师技能多项比赛中获奖。同时我校音乐教师承担了金牛区音乐课题《优化小学器乐教学策略的研究》的研究任务，微主题《小学竖笛教学中掌握断音与连音吹奏技巧的策略研究》在金牛区的“成就学堂”首届微主题比赛中荣获“一等奖”。《天鹅》、《两只老虎》、《童心是小鸟》等多个作品在成都市教师发展基地校优质资源评比中获奖;《在小学课堂器乐教学中融入情感教学的尝试》、《小学中高段在音乐实践掌握竖笛断奏与连音的吹奏技巧》、《浅谈小学合唱训练的方法》、《音乐教育对学生的作用》等多篇论文在各级论文评选活动中获奖。并获得“成都市教育学会音乐专委会”第二十二届年会优秀会员、第七届金牛区学科教学带头人等荣誉称号。
二、校本教材的开发与音乐课程的建设。
探寻课堂之美，是打造艺术特色学校的主要途径。我校构建了以 “艺术课程开发为牵引”的美育体系，坚持落实以艺养德的目标。除了认真钻研教材，熟练掌握音乐相关知识, 在教学过程中多角度、全方位地寻找方法和途径,以此来促进学生的全面发展。提高40分钟的课堂教学效率。让每一位学生在音乐课上都有所得。同时音乐组集思广益，将近几年教学、训练、比赛所积累下来的经验，整理汇编了两本校本教材《班级合唱教程》和《竖笛教程》，将作为今后全校普及、推进合唱训练、竖笛教学的范本，为构建学校音乐教育长效机制，完备学校音乐教育体系打下了坚实的基础。
建构校本的课堂，成就教师成为审美之范导，培养学生成为完全之人物。同时让合唱与竖笛服务大众成为一种可能。
三、音乐社团进一步发展。
为了进一步普及和提高学生的艺术修养，陶冶情操，发展个性，北站小学成立了“小百灵合唱团”、“爱乐”竖笛社团，每个社团分基础班与提高班，每个社团近50人;值得一提的是，学校合唱社团隶属于成都市“阳光学生艺术社团”，经过长期的训练，学校的小社团取得了许多具有影响力的成绩：
学校“小百灵”合唱团表演唱《铃儿响叮当的变迁》获得了四川省中小学生艺术节一等奖、成都市中小学艺术节合唱一等奖;
“小百灵”合唱团表演的《布谷鸟儿咕咕叫》、《我和你》荣获全国中小学艺术节表演类小学组二等奖、四川省中小学艺术节一等奖、成都市中小学艺术节一等奖;
“小百灵”合唱团表演唱《我和提琴》参加成都市中小学艺术调演荣获一等奖;
“小百灵”合唱团表演《蓝色多瑙河》《花蛤蟆》参加成都市中小学艺术节合唱比赛荣获一等奖;
“小百灵”参加四川省中小学艺术节表演《我和提琴》荣获一等奖。
学校“爱乐”竖笛社团2015年参加成都市中小学艺术节器乐比赛获二等奖;
“爱乐”竖笛社团2015年参加金牛区中小学艺术节器乐比赛荣获一等奖;
同时，学校“小百灵”合唱团和“爱乐”竖笛社团多次受邀参加社会性演出：参加四川省委宣传部组织的庆祝建国60周年“国家•爱——歌唱祖国”大型演出;参加四川省、成都市、金牛区庆祝建国60周年音乐会表演《国家》;参加成都市庆祝“十八大”文艺汇演;2013、2014、2015连续三年参加成都市中小学迎新音乐会的演出;2016年参加成都商报举办的“媒体节”;2015年参加成都市艺术教育特色学校器乐进校园的复查演奏;2015年参加成都市课堂器乐推进会的演出;2016年参加金牛区教育集会的演出等。
小社团定时、定点、定师资开展团内活动，艺术类学生社团不仅丰富了同学们的课余生活，更成为了学校艺术教育的另一“有效途径”。
2015年12月，四川省科教频道专题报道学校班级合唱及艺术教育，将成功经验在全省范围内推广。
四、音乐教育整体推进。
音乐教育是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，也是学生获得快乐童年的重要途径。只有面向全体学生，将音乐教育整体推进，才能让音乐真正开启每位孩子幸福的童年，为省艺术特色学校的进一步发展奠定基础。
1.每年一次的班级合唱比赛。一年一度的“班级合唱音乐会”是，是孩子们的音乐盛宴，全校二十多个班级人人参与、班班展示。其场面宏伟壮观，令人无比激动。
2.在全校开展每月一歌。由音乐教师选择经典合唱歌曲，在每天中午的2：00——2：05分，由学校广播播放伴奏。由上课教师组织学生进行合唱。
3.每期一次大合奏。三至六年级每学期一次竖笛大合奏，分声部，几百人一起演奏，场面壮观，令人敬佩。四川电视台科教频道也进行了录制。
五、构建“家—校”联系的评价机制。
每学期，请学生将学校所学合唱歌曲和竖笛乐曲回家与父母共学。每学期由每个孩子和父母共同完成“我和父母同唱一首歌”或“我和父母同奏一首曲”的小视频。由每班评出前三名。再由学校评出全校名次。每个孩子将自己的视频收集起来，到小学六年毕业能形成自己的音乐成长视频档案集。
随着我们创新项目的推进，我们学校的孩子在合唱和竖笛的学习中获得了音乐带给他们“美”的。社团的孩子们更是在艺术学习中获得了成功的乐趣和自信。都成为了班级里音乐学习的领头人，小老师。我们的合唱和竖笛社团在金牛区在成都市都名列前茅。
德国音乐教育家卡尔•奥尔夫指出：在音乐教育中，音乐只是手段，育人才是目的。以学校的每(美)一天成就每一个师生的快乐，将是师生人格完善的基石，也是全校师生一生幸福的源泉。
