【摘要】
美术课程的改革，让美术课堂充满了生命活力，给小学美术教育一个崭新的发展空间。美术课程是一门小学必修的艺术教育课程，也是培养学生核心素养的一个重要方面。色彩是美术课堂中传播艺术魅力的一种重要形式，它不仅是一种视觉的感受，也是小学美术教育中不可缺少的一项艺术体验。而色彩在小学美术教育中有何重要地位?我们该如何把握好小学美术教育中色彩的运用?怎样让学生能在色彩中感受到美育带来的快乐?这些都值得我们共同探讨与研究。
【关键词】色彩;美术;重要性
美术课程是小学生喜爱的课程之一，注重孩子们的自由发挥能力、动手能力以及丰富的表现能力和想象能力的发展。通过各式各样的美术工具，在画纸中，运用点线面关系，产生各种各样不同的线条、形状、色彩与明暗关系，最后形成一幅主题鲜明的艺术作品。那么，如何将色彩巧妙的运用在小学美术教育中，引导孩子们更快乐的学习美术，这是本文中主要研究的内容，同时也是需要我们共同探讨的一个问题。
一、传播美育的快乐种子——色彩
在日常生活中，如果大家仔细观察会发现，春、夏、秋、冬，一年又一年的不断交替，让我们都能感受到大自然带给我们的礼物——色彩。孩子天性好奇，对世界充满着疑问，而不同的色彩给孩子们带来的是不同的世界。
色彩是丰富多样的，从类别上可以分为两种，一种是无彩色系，另外一种是有彩色系。通常情况下无彩色系主要是白色、黑色，有些时候还包括黑白两色之间相互调合而形成的不同深浅的灰色。彩色主要是由光的波长和振幅决定的，通常情况下，波长是决定色相，振幅决定的是色调。有色彩系是指红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色等颜色。然而不同的明度和纯度他们都是属于有彩色系。
在小学美术中，色彩知识应用所占的比重是比较大的，也是比较广泛的，几乎每一课都与色彩有着密切的关系，无论是绘画线条还是制作手工，学好色彩的搭配都是非常有必要的。课堂中，五年级下册的《形的魅力》这课，我让学生们不仅从线条上学习形的奇特，同时，让孩子们通过色彩拓印的方法来感受色彩的奇妙，领略形的另一种魅力，正是有了色彩的直观性，让学生们对美术中不同的形状产生了浓厚的兴趣，在接下来的课程中，使得学生不仅学会了用线条来表现形状这种方式，同时也感受到了色彩带给我们的惊喜。
通过对色彩的认识，从我们课堂中可以发现，学生们主要学习的色彩，主要是具有以下这基本特征有色相、纯度和明度，在色彩的概念中可以理解为色彩的三大要素，在课堂中正确的学会使用色彩以及对色彩的特殊运用有着基础的作用。
由于色彩有着不同的色相、纯度和明度，因此，当人们在视觉上感受不同色彩的同时，也会从心理上发生不同的变化。而孩子的童年是最美丽的，他们缤纷多彩，看到他们活泼乱跳的样子就会觉得开心，他们喜欢穿着鲜艳，喜欢奇妙，当你走进孩子的乐园时，你就能感受到豁然开朗，同时你的心情也会变的非常的舒畅，经过你的仔细观察，你会发现他们喜欢的地方，颜色都比较鲜艳，色彩丰富。通常的情况下，美术老师能够根据孩子喜欢的不同色调，从他们的潜意识中了解到他们的心理特征，从心理学上来看，色彩偏好与性格有很大关系，他们对色彩的选择，可以显露出他们在绘画时时的情绪是愉快的还是悲伤的。
俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”同样色彩也是孩子认识世界的窗户，色彩在世界各个地方都存在着，不同的民族有着不同的色彩喜好，同样也代表着不同的含义。尤其是纯度高、明亮的以及饱和度大的色彩，它们对人们的视觉的冲击力比较强。很容易被色彩鲜亮的图片所吸引，因此许多儿童玩具、童装等儿童日常用品，商家都抓住了儿童的心理，采用鲜艳、视觉冲击力较强的色彩。所以，作为老师，我们要给孩子们营造宽松且自由的环境，要充分的发挥他们运用色彩的创造力和想象力，让他们能在自由的环境中发散思维，不断创造与改变。由此可知，美育少不了色彩，对于儿童它不仅仅是传播美育的快乐种子，同时，也是美术教师在课堂中，少不了的一种绘画表现形式及应用，它对孩子的心理健康与个性发展也有着重大意义。
二、彩色在小学美术教育中有着举足轻重的地位
中国是追崇美的民族，小学美术教育，同样也是全面贯彻国家教育方针中不可缺少的内容，绘画中的色彩同样也是实施美育的一种重要表现方式和手法。课堂上，同学们挥动着画笔，聚精会神的彩绘出他们的童真与快乐，其中饱含着他们对世界充满的兴趣与对未来世界无限的追求。
首先，色彩是美育中可以理解为较为抽象的绘画形式，它能拓宽学生们的感知能力，扩宽他们对知识的认识面，能推动智力的开发。经过国家对美术课程的改变，我们已经从传统的美术教育方式，转变成灵活、主动、有创造力的教育方式，不再是单一的临摹与训练，更注重的是学生们的自我创造能力与手脑结合能力。色彩的运用也是多样，随着科技的发展，色彩工具的多样化也促进了学生们更方便的学习。色彩在小学美术教育中的发展，同时也推动了美育事业的发展。
其次，目前有许多的教育专家，他们不断的提出新型绘画教学方式，即利用绘画中的的色彩来开发新型的绘画教学，即以主体的形式添加带有彩色的线条与块面。为学生们营造一个充满五颜六色自由化、和谐化、欢快的学习氛围的同时，也让他们能够自由的、充满兴趣的积极参加，让他们其尽情的发挥，并画出自己任何想绘制的内容。
最后，色彩的不限定性，能够打开学生们的遐想空间，引导他们走出课堂，拓宽他们的活动空间，并且让他们能通过绘画中色彩这一方式来充分发挥其创造力与想象力。与此同时，我们作为教师也应在绘画过程中给予大力的支持与鼓励，适当的时候给予一定的夸奖，提高他们对美术教育的积极性，并且让他们在美育中体验成功的快乐。
三、如何把握好色彩在小学美术教育中的运用
提高学生对色彩的感知力，学会基本色彩概念。是小学美术教育中最基本的内容。在课堂教育实践中，我会与学生讲解最基本的概念，让他们懂得本节课最基本需要了解的知识点。例如：在人教版的小学美术中，第七册《色彩的冷暖》一课，本课的教学目标主要体现为，让学生们能够了解色彩冷暖的含义;并且能够学会如何运用色彩的冷暖，且学习冷暖对比这种较为强烈的色彩对比。其中，重点是让学生能深刻的感受到色彩的美，并且引导学生能够正确表达自己对色彩的感觉;难点是了解色彩冷暖含义及冷暖对比,补色对比，通过此课的学习，从而培养出学生学习对色彩的兴趣。我对本课的教学设计主有以下几个方面的准备，首先，根据本节课的要求制作美术课件;其次，通过播放各种色彩缤纷的图片、视频来提高学生的积极性，从而导入新课;再次，在备课期间在投影机中示范并录好，准备一段微课视频，示范如何使用色彩的冷暖，为同学们节约课堂时间。这样不仅能让学车从感官上认识色彩的冷暖，也能从心理上体验色彩的魅力。主要课堂过程是：首先，我在灰色的背景上播放配缓慢的音乐同，并且逐渐的播放不同绚丽色的大型色块，结合音乐的节奏，播放着同一地点的不同季节照片，让同学们能感受到冷暖关系。当播放到动感的音乐时，同步播放鲜艳，靓丽，以红色，暖色调为主的景色照片，如：日出、火锅等代表暖色的照片。这个时候，学生们就会随着音乐和照片，显得非常兴奋，同时也享受到了色彩给他们带来的无比喜悦和美感。
因此，关于色彩在小学美术教育中的运用，有许多未开发的空间，需要各地专家及老师来共同探讨与研究，通过以上举例，证明了色彩在小学美术教育中的运用并不是单一的，而是复合式的，只有让色彩在课堂中的表现形式更多样，才能开辟更多有特色的的美术课堂。
通过多学科的知识应用，引导学生体验更多色彩魅力。目前小学阶段开展了许多科学性的课程，例如科学课，美术课堂也能与科学课相结合起来，例如2014年成都市青白江区电化教育馆开展的中小学动漫大赛，比较具有代表性。在平时的训练中可以得知，既能让学生们了解电脑技术知识，同时也能将平时学到的美术知识运用到这次实践中，而色彩在这次实践活动的作品中是起着重要作用。
目前，计算机的运用逐渐进入千家万户，色彩在电脑软件中的应用与小学生美育有着重要联系，平时在色彩教学中，美术老师讲解色彩知识的时候，通常情况下是运用水粉或者水彩颜料来作为讲解的工具，而一堂课中，颜料需要经过多次的调和与稀释，色彩的色相、饱和度等都有一定程度上的下降，让讲解时绘制的色彩不够精准。然而，在计算机中，应用电脑绘画软件中的色彩，就不会出现以上情况，而且用电脑绘制的图片更加的清晰、精准与快速，能更加高效的为学生们讲解。因此，在新课标改革下的小学美术课程中就有了《电脑美术》这堂课的课程，让色彩能更加的多元化的应用在美术教育，推进了小学美术课堂的积极发展性。
我们不仅能在电脑课中感受到色彩的魅力，还能通过播放美妙的音乐，在声乐中来感受色彩带来的快乐。在上人教版小学美术第七册《色彩的冷暖》一课时，在新课导入阶段，我会与学生一同欣赏乐曲，首先播放的是悠扬缓慢的轻音乐《渔舟唱晚》，让学生们心情平静下来，引导学生感受音乐的节奏、旋律，让学生随着悠扬的乐曲进入平静的遐想，感受到冷冷的湖面和湖水的安静，在他们丰富的内心体验基础上进行引导，并让他们展开想象;然后播放第二首歌曲《欢天喜地》，让学生从平静的状态下，感受到跳跃的节奏，并且引导学生们用手打节拍，感受乐曲带来的喜悦与温暖，之后让学生之间相互交流，让他们互相诉说自己的独特感受，从中我会进行提示，讲解悠扬、缓慢的音乐能呈现一种和谐的画面，而欢快、喜悦的歌曲给人带来温暖和快乐。再次播放歌曲时，边听音乐，一遍看图片，能够让他们将音乐和图片结合起来，加深体验的感觉，在视觉和听觉上得到统一。所以，无论是科学还是音乐，它们与美术色彩都有着密不可分的联系，色彩的奥秘需要大家一同去探讨与寻找。
从游戏中感受色彩的快乐，活学活用。这种方式从美术发展史中就一直存在，据了解，美术起源于游戏说，古人们在游戏中愉悦，在游戏中用图形和色彩进行交流与学习。在小学美术课程中学习三原色，就可以运用做游戏的方法。老师可以出示黄、红、蓝色彩卡片，让学生们进行搭配与摆放，从游戏中感受到色彩的奇妙，在游戏中培养学生们对美术学习的兴趣。例如：在美术教材人教版第七册《最受尊敬的人》一课中，我设计的课程是用游戏的方式，让学生们将我提前制作好的彩色图形，依据图形的大小特征与颜色，分别拼贴在三个人物中，最后完成三个不同职业人物的特殊穿戴，从而学习了受尊敬的人的职业面貌特征，同学们在游戏中思考，同时也在游戏中学习，认识与分辨不同色彩的含义，从而达到了活学活用的效果。
四、色彩与美术作品评价
在学生完成了一副美术作品后，要及时的进行评价与鼓励。特别要注意不能打击孩子的自信心，要以鼓励的方式来评价作品，因为每个孩子，在不同年龄阶段有着不同的思想，色彩，是比较抽象的一种美术表现方式，一般而言，是在一定具有局限性的空间里进行创作，所以，美术作品中的色彩能反儿童的心理世界，老师了解了学生的心理活动后，对于开展其他的学科学习与美术教育，都有着一定的帮助。例如：梵高的《向日葵》油画，许多学生会比较喜欢这幅油画，因为颜色响亮，富有一定的想象空间，能给学生一种真实的感触。而梵高的著名作品《星空》有些学生就不一定喜欢，这幅油画的整体色调比较冷，画面效果抽象，与另一幅比起来要难懂一些，这个时候，老师就能根据不同学生的喜好程度来布置课堂作品，让内向的学生多临摹或者练习颜色响亮或者鲜艳的绘画，从而能达到一定的改善作用，让学生能更加自信，拥有更完美的人格。
对于色彩与美术作品评价主要有以下几个方面可以进行探讨，首先，我们要不断的了解学生在美术课上或者课后的发展特征，从学生的作品中探讨出此学生的身心发展的优点与特质。例如有些学生性格比较孤僻，但是这位同学对画画有着浓厚的兴趣，我们就能从心理学的角度对这个学生进行开导，用美术中色彩进行正确的引导，让这位孤僻的学生变得更开朗。同时老师也能根据学生的个人作品及其色彩的心理来进行评价，分阶段的总结出学生的美术发展状况，寻找出特征，并且能为往后的美术教学活动提供更好的素材和记录。
其次，我们要及时的对过往的美术课堂进行小结与教育反思。不仅要在理论方面提高自己的能力，还要学会能在实践中，不断总结与学习，美术的殿堂是七彩斑斓的，色彩的运用在消协美术教育活动中有着举足轻重的地位，不论是日常生活，还是在课堂内，学生的每一副作品都与老师有着密切的联系，都是美育与学生自我特征的结晶。作品的展现，在一定的程度上不仅反映了学生在课堂中的情况，同时也反映了教师的一定教学水平。因此，将色彩与美术作品评价结合起来，一方面是对学生学习态度的肯定与评价，另一方面能促进教师本身的自我学习，从不足中寻找更好的教学方法，不断的提出问题、解决问题，并且总结课堂内外的经验，提高教师自身的教学水平与能力。
总而言之，色彩的运用在小学美术教学中，担当着极为重要的角色，它是美术作品表现的一种方式，也是美育的教学组成部分。它不仅能够让学生思想富有感情且充满变化，同时也能陶冶情操，愉快的、有效的进行学习，在美术创作中，巧妙的运用色彩因素，能让学生体会在色彩中寻找变化的感受，熏陶学生在人生中不断追求的毅力。色彩是大自然赐给人类最宝贵的财富之一，它赋予我们发挥与应用的空间，让我们的生活充满了生命力，我们要珍惜这份财富，与孩子们共同描绘出五彩斑斓的未来世界。
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