初一是引导入门、打好基础的关键阶段。初一学生认为进入初中后数学知识将会变的非常复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理，而教师就要及时帮助学生克服这种心态。下面结合本人多年时间的教学实践，谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法：
一、上好第一节课，取得学生的信任
初一学生会对将要学习的新知识产生害怕的心理，认为进入初中后数学知识将会变的非常复杂，从而产生担心、甚至恐惧的心理，而教师就要及时帮助学生克服这种心态。所以我在第一节课安排的是“生活中的数学”，在教学活动中我模拟生活、结合生活，赋予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，更加关注学生的情感，引导学生将课堂中的数学知识与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学知识的源泉。
“兴趣是最好的老师”，所以教师要凭借优异的教学素质、敏锐的数学智慧来感染学生、征服学生，激发起学生学习的浓厚兴趣，只有学生对数学有了浓厚的兴趣，才有了学习的主动性和积极性。这将为以后的教学工作打下良好的基础。
二、注重学生提问能力的培养
学生在学习过程中往往会产生很多难以理解的问题，他们想获得这些知识，好奇又心强，但同时他们的自尊心更强，很要面子，所以经常表现出一种胆怯的心理，害怕自己提问的不恰当挨老师的批评，也怕被同学取笑。因此，要使学生在课堂上敢于提问，教师首先要想办法帮助学生消除心理障碍，鼓励学生大胆质疑、放心提问。例如：对于情绪紧张而叙述不清楚的学生，教师可以帮助其说清意思，对于提问有错误的学生，教师不要批评或讽刺、挖苦，要表扬他们的闪光点。
在教学中要有成效地培养学生的提问能力，不能都按照课本、按部就班，教师必须从实际出发，因人施教，因材施教，不断改革教学方法，积极采用科学的手段促使学生乐于提问、敢于提问、正确提问，在提问中受益，在提问中得到知识。
总之，要使初一学生学好数学这门课程，首先要使学生对学习有一个正确的认识，而后是抓住学生的兴趣特点，以培养学习兴趣，为学好数学打下一个良好的基础。
