一、教师的挑战：面对“蜗牛”时的情绪与初衷
在张文亮先生所著《牵一只蜗牛去散步》一文中，他以一段富有寓意的故事启发我们：“我给自己定了一个任务——带着一只蜗牛在阳光下散步。我不能走得太快，否则‘蜗牛’跟不上。尽管它已竭尽全力爬行，每次却只能微小地挪动。我催促、吓唬、责备它，但它总是用歉意的眼神回望我，仿佛在说它已经尽力了。我尝试拉它、扯它，甚至想踢它，而它则流着汗、喘着气，缓慢但坚定地向前爬。”
作为教师，我们的职业生涯中会遇到许多这样的“蜗牛”。我们可能会感到失望、无助、焦虑，甚至愤怒，但重要的是回想我们的初衷——并非要迫使“蜗牛”奔跑，而是陪伴它在阳光中悠然漫步，享受这一过程。这让人联想到“保持初心，牢记使命”是一生的追求。
二、党员教师的责任：坚守党的理念和宗旨
作为党员，我们必须忠实于创业之初的承诺，坚守党的理念和宗旨，不断为中国人民的幸福和中华民族的复兴而努力。
中华民族的伟大复兴需要每一位奋斗者的不懈努力，而教师作为教育领域的引导者，肩负着培养后代的重任。因此，我们应始终铭记教育的本质，筑牢师德，努力成为具备“学生范”“家长范”和“榜样范”的人民教师。
“学生范”：与学生建立共鸣与信任
“学生范”意味着我们要与学生建立身份上的共鸣。陶行知先生曾说：“教育是心与心的交汇。”这与苏霍姆林斯基的观点相吻合：“如果学生不愿意与老师分享他们的快乐和痛苦，那么任何教育都是徒劳的。”因此，在与学生的交流中，我们不仅要深入了解他们的内心世界，还要发挥同伴效应，让自己充满好奇心地融入学生群体，了解他们的生活和学习状况，并适时分享自己的有趣经历，让学生感受到我们与他们并无二致，从而建立信任，真正关心孩子的成长。同时，保持一名学生的心态，尊重教师，向经验丰富的教师学习，提升自己的专业技能，确保自己有足够的知识储备来分享。
“家长范”：怀抱强烈期望，相信每个孩子的潜能
“家长范”要求我们将自己置于孩子重要的家长——父母的位置。从某种意义上说，没有哪种爱能超越父母对孩子的爱。想想我们自己的父母是怎样的？我们接触的学生父母又是怎样的？他们总是相信自己的孩子是最好的。教师面对的学生群体中，有优秀的、一般的，也有落后的，但我们应该像他们的父母一样，对每个孩子都抱有同样强烈的期望。“流水不争先，争的是滔滔不绝”，我们应该始终相信，即使有些孩子已经显露头角，他们仍然能够通过努力取得持续的进步；同样，那些目前并不突出的孩子，只要他们脚踏实地，逐渐积累力量，终将取得显著进步。
“榜样范”：教师的言行一致性和示范作用
“榜样范”强调了教师的示范作用。作为一名教师，学识固然重要，但更重要的是能够成为学生的榜样。教师的言行应当经过深思熟虑，保持一致性。就像我们在告诉学生“升国旗时要脱帽”的同时，自己在国歌响起时也应自觉脱帽，以身作则。
三、教育的修行——迈向广阔天地的旅程
言传身教，耐心等待每一只“蜗牛”慢慢前行，并不是对教育的美化，正如“桃李不言，下自成蹊”所言。教育应该是一场温馨的修行。作为新时代的党员教师，我们应当坚守师德初心，怀揣热爱前行，这样才能在育人的道路上发现不同的美好，勇敢迈向教育的广阔天地！
成都理工大学附属小学
