学校教师队伍整体素养的高低直接关系到学校教育教学的水平和质量。一所优秀的学校，一定有一批爱教乐教、甘于从教、默默奉献的教师。而教师在学生的成长过程中起着非常重要的引领作用，甚至关系到学生的终生发展。自古就有“一日为师，终身为父”、“名师出高徒”“亲其师，信其道”的说法。可见，学校发展，必须高度重视教师队伍建设，这也是学校可持续发展、学生成功的关键所在。
但是，近年来，由于教师的社会地位和福利待遇等方面的一些问题，导致教师的价值感和职业吸引力降低，不仅高校师范专业招不到高素质的学生，一般的学校也难以留住高素质的教师，从而导致教师队伍整体素质不高。这就给学校提出了新的思考方向——必须加强教师队伍建设，不断提升教师的思想道德修养和教育教学业务素养，方可保证学校教育教学质量不断提升和学校可持续良性发展。
下面，笔者就这些年来从事教育管理工作中的教师队伍建设，谈谈个人的一些看法，仅供大家参考。
一、教师队伍建设之惑
根据笔者多年的观察与思考，目前学校教师队伍建设面临的困惑主要体现在以下几个方面。
一是教师来源之困惑。当前，学校对教师的使用都是遵循“县管校用”原则，学校没有对教师来源的自主选择权，只是使用单位。教师分配到了学校以后，学校立足岗位工作特点，边使用边培养，针对部分不能胜任教学岗位的教师也没有一种切实可行的退出机制。这种没有人事选择权和决定权的教师管理制度，固化了教师“铁饭碗”的身份，从而让学校处境尴尬且无可奈何。
二是教师的考核考评之困惑。教师的个体差异决定了教师的职业道德、工作能力、教学水平、教学业绩差异性是客观存在的。教师的教育教学业务考评是学校一项重要的而且比较难做的工作，特别是实行绩效工资的背景下，由于学校的人事权有限，要做到既不影响学校的稳定发展，又能充分调动教师的工作积极性，还必须符合实际，实属难以把握考核的平衡点。
三是教师的培训进修之困惑。学校的教师编制有限，在学校工作的教师基本上都是“一个萝卜一个坑”，学校基本上没有预留多余的教师。而教师要不断充电，更新知识，才能实现业务水平的与时俱进，特别是在教育科技和手段不断更新的今天，教师原来的“一桶水”已经不能满足学生发展的需要，更何况这一桶水还必须吐故纳新、适应所需。而每每涉及教师的培训交流，学历提升，或生病生产请假，往往则使学校的师资捉襟见肘，教育教学工作受到极大挑战。
四是优秀教师流失之困惑。笔者参加工作今年已有31个年头，先后历经4所学校，且都是农村学校，见证了乡村教育的艰难发展，兴盛与衰落，也体会了农村学校既留不住优秀教师又留不住优秀学生的每况愈下的尴尬情形，让人头疼，令人心忧。由于城乡发展不平衡的差异依然存在，加之近几年各地城市化进程加快，“人往高处走”的自然法则，使得农村学校的教师基本上是培养成熟一个就远走高飞一个，剩下的不是年龄偏大就是没有办法调走的教师，难免会出现“做一天和尚撞一天钟”的消极怠工现象。
五是教师待遇低之困惑。当下，教师的待遇和其他不少行业相比相对较低，这是不争的事实。特别是年轻教师确实难以承担今天的生活之重，家庭条件本身较好的尚可支撑，家庭条件差的则难以为继，甚至不乏因偿还当年上大学的债务而艰难度日者。当然，还有部分教师不甘于清贫极力想离开教育系统、抑或想方设法跳槽到私立学校等情况存在，这样，就把伤痛留给了学校和学生。
二、教师队伍建设之策
上述教师队伍建设之惑，不同程度地存在于各个学校中，尤其以农村学校为甚。近年来，我们结合学校实际，在教师队伍建设方面采取了一些应对之策。
首先，学校支部行政高度重视教师队伍建设，制定了教师队伍建设的规划方案和实施意见，按照计划严格执行对各类教师的培训培养。特别是针对新入职的教师，帮助他们树立正确的教育观、职业观，确立终身从教的思想，同时帮助他们制定职业生涯规划、成长计划，并通过以老带新、师徒结对等方式，让教育理念入心入脑并逐渐内化为自己的教育思想，进而使其教育梦想落地生根，开花结果。
其次，学校搭建平台，为教师铺设成长之路。学校通过制定校本研修计划，使教研组内的公开课、转转课、随堂推门课，校内的展示课、名优教师的示范课、师徒结对的指导课等聚焦课堂教育实践，让教师相互学习、共同探讨、切磋磨炼，共进共生共长。同时，学校每年安排培训经费，让教师走出去参加各级各类培训和交流学习，体验教育生长，聆听教育专家的声音，追寻教育大家成长的足迹，使每位教师沿着成长型—成熟型—名师专家型路径发展。
最后，助推教师自我研修。“上帝只拯救能够自救之人。”教师的成长同样遵循辩证法内因和外因的辩证关系，内因在事物发展中起着决定作用，外因通过内因而起作用。教师的教育思想和教育实践一旦内化为自己的自觉行为，并通过教育实践呈现良性成果，就会对教师职业越来越热爱，越来越感受到教师职业的崇高，从而坚定终身从教的信念。这一方面需要教师不断进修学习，不断提高自己的业务水平，方能自信而坚定地收获专属于教师的那一份美好。另一方面还要通过科研促教，一个优秀的教师一般来说都是善于研究的科研型教师，科研对教师个人的成长起着不可替代的作用。此外，教师若在淡薄宁静中，兼具教书读书写书，就会实现梦想、成就优雅人生。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教育关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，同时也涉及千家万户、关乎群众切身利益。作为学校来讲，必须高度重视教师队伍建设，这既是学校生命力的根本保证，也是学校可持续发展的重要保证。
(作者系都江堰市玉堂中学校长)
