摘要：成都市梧桐小学校针对目前学生美育多依靠学校师资和学科课堂，少数家庭盲目选择校外培训，缺乏科学、系统美育观的现状，确立协同教育理念，整合多方资源，通过三力并举，促美育施动的协同;三线同行，促美育方式的协同;三管齐下，促美育评价的协同，构建起“3×3”的协同育人模式，实现家校关系进一步和谐，教师能力进一步提升，学生素养进一步发展的实际效果，推进学校内涵发展、特色发展。
关键词：美育 协同 特色
一、 背景
成都市梧桐小学校于2016年9月建校，截至2018年9月，在校学生677人，教师40人。
党的十八大和十八届三中全会提出中国学生发展的核心素养，要求学生增强审美情趣，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。针对目前学生美育多依靠学校师资和学科课堂，少数家庭盲目选择校外培训，缺乏科学、系统美育观的现状，成都市梧桐小学校确立协同教育理念，整合多方资源，通过构建“3×3”模式，推进美育协同育人工作。
二、做法
(一)三力并举，促美育施动的协同
一是强化教师指导力。目前学校共有艺术教师5名，涵盖美术、音乐、健美操、书法等学科。学校立足艺术教师专业能力提升，实施多途径培训，充分体现其作为美育的主体作用，发挥对学生感受美、欣赏美、创造美的指导能力。
二是依托家长推动力。家庭是学生美育不可或缺的一部分，家长是孩子第一任也是终身的美学教师。因此引导家长提升美育能力，发挥专长，走进课堂，具有重要的助推作用和实践意义。学校一年级各班每周、二年级各班间周、三四五年级各班每月邀请一位家长进课堂，给孩子带来关于美育、德育、体育等方面的精彩课程。
案例一：
2017年11月16日，二年级五班的教室又一次迎来了家长进课堂活动。这一次，黄海鑫妈妈为大家带来了一堂“皮影制作”的手工课，孩子们非常兴奋。黄海鑫妈妈先是利用ppt，向孩子们介绍了皮影戏，然后展示了各种各样漂亮的皮影，接着为所有孩子分发工具。她利用PPT和投影，向孩子们一步步的展示，如何制作皮影。最后，在舒缓的音乐声中，孩子们动手，自行制作自己喜欢的皮影，并带着自己心爱的皮影离开了学校。
图为家长走进课堂，开展手工、绘画等美育活动。拍摄者 魏和琴
三是引入社会拓展力。学校引入专业的培训团队和公益组织，对学生开展心理健康教育，旨在通过健康心理建设，提升感受艺术、学习艺术的能力;借助街道社区艺术教育资源，让社区优质师资走进学校，组织学生深入社区，参加各类艺术活动。
图为社会公益组织开展儿童心理教育、美育等活动。拍摄者 吴诚鸣
案例二：
2月2日，凤凰山街道主办的“民俗闹春·文化闹新春”走进金韦社区，梧桐小学部分家长和学生参加本次活动。舞台上，多位知名艺术家为大家轮流献上精彩的表演，歌舞、舞狮、变脸、金钱板等一系列丰富多彩的演出为现场群众带来了华丽的视觉盛宴。同时，来自区文联的老艺术家们挥毫泼墨，将一幅幅精美的春联、年画赠送到社区居民的手中，此外，还有为居民拍全家福、趣味体育活动等，让大家感受到了浓浓的年味。弘扬了中华民族传统文化，丰富了群众文化生活，提升了农村城市化进程中市民审美情趣。
图为学生参加社区组织的艺术活动。拍摄者 郑文奕
(二)三线同行，促美育方式的协同
一是常态课程推进，守住底线。课程建设和课堂教学是对学生开展美育的主阵地，更是按照课程标准，完成教学任务的最后一道防线。因此，各学科常态课程中渗透美育，潜移默化，提升学生综合素养。
二是精品社团聚焦，突出主线。为充分发挥专业教师指导作用，产生集聚效益，采用组建精品社团，集群突破的办法，突出艺术教育。学校现有合唱队、绘画社、书法班、健美操社团等多个社团，每周授课2—4节不等，每期进行阶段成果呈现，进一步激发学生欣赏美的意愿、创造美的热情。
图为学校合唱队才艺展示。拍摄者 郑文奕
三是在线课堂延伸，安好天线。借助网络平台，开展“心灵加油”在线课堂教育活动。面向学生、家长开展综合教育，课程涵盖心理教育、德育、美育等，资源丰富、案例鲜活、反馈即时，拓宽教育资源，拓展教育视野。
图为“心灵加油”在线精品课堂。拍摄者 吴诚鸣
(三)三管齐下，促美育评价的协同
一是借助过程监控，实施教师综合素质评价。结合常态课程、社团教学和竞赛活动，完善监控措施，做好各项检测、评优、竞赛、展示等。
二是借助成长记录，实施三维评价。成长记录卡包含学生各项表现，有教师评价、学生自评和家长评价。每期发放一次，对学生进行追踪式评价，形成各方面、多维度、纵深化评价方式。
三是借助技术保障，实施社会开放性评价。开展微信公众号、问卷星、校园智慧平台等，采用网络测评、问卷调查、投票海选等方式，对学生艺术作品、艺术比赛、艺术活动等开展社会开放性活动。
三、成效
（一）家校关系进一步和谐
通过多途径实现家校美育协同，家长教育意识得到激发，对学校工作支持度、参与度和满意度显著提升。办学两年来，无一起家长投诉，2017年第三方教育满意度测评，家长满意率在全区小学排名第一。
（二）教师技能进一步提升
构建多维度培训体系，借助多方资源，实现教师技能提升。近两年，在学校艺术节、区级艺术类征文、竞赛中均有不错表现。
（三）学生素养进一步发展
审美情趣是学生发展核心素养的要求，学校推动美育发展的出发点和受益者也是学生。通过系统教育、实践体验，学生在艺术节展示、艺术比赛中越发出色，艺术素养得到发展。
图为学生美术作品展示。拍摄者 郑文奕
