编者按：
在教育的漫漫征途中，复习阶段始终是检验学习成果、夯实知识根基的关键时期。存古学堂刁荣普院长创新的《课本带我去旅行》期末语文复习方式，让学生们不再局限于枯燥的背诵与刷题，而是手不离书领略课本的万千气象。本文所展示《课本带我去旅行》——以小学五年级为例，这一整本书阅读教学范例，紧紧抓住课本，和一群小学高段的学生，开启一段自主和自发的学习、复习旅程，提笔“游走”，引领学生开启一场别开生面的“旅行”。在与经典篇章的深度对话中，他们感受自然之美、体悟家国深情、思索人生哲理，让知识与情感相互交融，在趣味与探索中实现对课本内容的深度理解与精准把握。这种创新复习范式，不仅激发学生的学习主动性与创造力，更在潜移默化中提升他们的语文素养与综合能力，为期末复习乃至整个学习过程注入全新活力。
切盼广大教育者能于这一创新实践中采撷智慧繁花，于教学的百花园中培育出万千绚烂；亦愿家长们能从中汲取共育良方，成为孩子求学途中的温暖烛光与智慧灯塔。让我们携手并肩，共赴教育的星辰大海，探寻契合时代韵律、贴合学子心灵的复习妙径，让学习成为学子们奔赴梦想的诗意篇章，而非沉重枷锁。
以下为原文：
课本，如一位向导，带着我走遍千山万水。
看一看，《白鹭》翻飞，“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。沐浴在《桂花雨》中，让“我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。
听一听，笛儿般又细又亮的叫声，那是朋友送我一对《珍珠鸟》发出的欢歌：“信赖，往往创造出美好的境界。”
踏一踏，“一排排搭石，任人走，任人踏，它们连接着故乡的小路，也连接着乡亲们美好的情感。”脚踩在《搭石》上，我的心里甜滋儿滋儿的。
想一想，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”——艾青的深情追问，让我们穿越到800年前的宋代，听陆游吟唱《示儿》：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”听林升叹息《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”。耳畔传来，清朝龚自珍仰天高声呐喊：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”。
国破家亡，家国情怀，唤醒多少仁人志士保家卫国，甘洒青春热血。“故今日之责任不在他人，而全在我少年。”——梁启超《少年中国说》：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”
面对《圆明园的毁灭》，我们怎会忘记这份耻辱！少年，当发奋图强，“为中华崛起而读书”，这是当代学子的使命。
一群守卫一座《小岛》的海军士兵，在“树少、草少，土更少”的岛上。战士们从老家一口袋一口袋背来的土，在油布棚下，种了一片绿油油的菜地。“那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在升起。”守土有责，保家卫国，才有一个个家庭的安祥温暖。“舐犊情深，流淌在血液里的爱和温暖”——《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。“生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，同时，“还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”
“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”唐朝王维的《山居秋暝》，像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲。张继《枫桥夜泊》的低吟：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。风雨兼程，（清）纳兰性德的“山一程，水一程。”，“风一更，雪一更。”《长相思》，情更浓。
“没有《太阳》，就没有我们这个美丽可爱的世界。”趁着阳光灿烂，去到《鸟的天堂》，不禁感叹，这真是鸟的天堂啊！快看，一棵棵树上，跳着、叫着、互相追逐的《松鼠》，漂亮、乖巧、驯良，而讨人喜欢。夜寻《月迹》，探秘月球的奥秘。饱览《四季之美》——“四时景物皆成趣”，充分让我们感受到世界的奇妙和美好。
行万里路，读万卷书。语文课本，这位“金牌导游”，已经带我游览了7个景点：看过无限风光、走过名胜古迹、相遇性格各异的人们、经历丰富曲折的故事……近4个月的旅行，让我如《古人谈读书》中所说：“谓心到、眼到、口到。”呵呵，不知不觉中，到了最后一个景点，只见山川大地上镌刻着“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”——（宋）苏轼。
这让我想起《忆读书》中的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”难怪“书，被人们称为人类文明的《长生果》。”从读书到创作，“我又悟出了一点道理：作文要写真情实感。真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。” 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
感谢，课本这位绝佳的旅游搭子；
感谢，这趟神奇美妙的旅行……
课本带我去旅行,刁荣普,存古学堂荣誉院长
