四川教育新闻网成都12月5日讯（贾元东）为进一步促进成华区随班就读教师、资源教师掌握融合教育背景下个别化教育计划的实施实作流程，解决成华区随班就读教师、资源教师在撰写IEP(个别化教育计划)过程中的疑惑和问题，满足成华区随班就读师资的专业化成长。2016年12月2日下午，成华区特殊教育资源分中心再次有幸邀请到四川师范大学特殊教育专家彭燕教授为成华区随班就读教师做“个别化教育计划实作”培训。
首先，彭教授呈现了IEP个别化教育计划的框架。主要包括七大方面:基本资料(个人资料、家庭现状及背景环境、发展史、教育史、);测验与评量;能力现状描述(健康状况、感官功能、知觉动作、生活自理、认知、沟通、情绪及社会行为、语文学业能力、数学学业能力);教育安置与服务(安置情形、参与特殊学校班里授课的时间与项目、相关专业服务、行政支持、转衔辅导与服务);学年学期教育目标(长期目标);短期教育目标;行为功能介入方案(行为问题陈述、行为问题诊断、行为问题处理、所需之行政支援)。彭教授对每一个板块需要填写什么内容，为什么要填写这些内容做了详细讲解。
紧接着，彭教授结合自己做的两个个别化教育计划(四川，云南)，给大家进行实例讲解。最后，彭教授选择了电子科大附小随班就读老师撰写的IEP进行详细指导。
整个培训期间，成华区随班就读教师、资源教师听得非常的认真、仔细，生怕漏掉了关键信息。通过这一次的培训，在很大程度解决了成华区随班就读教师、资源教师在撰写和制定IEP过程中所遇到的问题和疑惑，让我们的教师更有信心去提升随班就读儿童少年受教育的质量和水平。
