2018年5月26日，为期两天的儿童阅读进校园活动在成都市双流区棠湖小学圆满结束。本次活动是由儿童阅读课程研究中心、全国识字写字教学联盟、广东省东南教育科学研究院主办，成都市双流区棠湖小学、成都市双流区教育研究与教师培训中心承办。20多位专家名师与会指导、上课，同台呈现了7节示范课及5场报告。来自全国儿童阅读实验学校和友好学校的代表现场参加了本次活动。
5月26日的活动是由成都市双流区教育研究与教师培训中心小学语文教研员付建勇和广东省东南教育科学研究员院长、儿童阅读课程研究中心副主任薛玉娥主持。
上午，首先是清华附小副校长、特级教师王玲湘老师带来的整本书阅读——《神笔马良》交流课。王老师这节课为学生搭建三个桥梁：一是从回忆文、练摆图，共练习、同摆图，多样出示，图文对应四个方面搭建了图与文的桥梁;二是从故事中渗透情节、小节中渗透章节、前后相连的故事楼梯三个方面搭建了小节与情节的桥梁;三是从抓住关键的句式读、结合故事楼梯读和引导学生不同版本的读等读的方法和注重形式的说、层次的说和取向的说等说的方式搭建了读和说的桥梁。整节课学生在王老师搭建的顺序楼梯中欣赏马良的勤奋、善良和智慧。
其次，儿童阅读课程研究中心副主任、北京市东城区教育研修学院语文教研员、特级教师王文丽老师的整本书阅读——《星期天的巨人》。王老师的这节课做到了三个聚焦：一是聚焦文本关联，从独立文本到互文关联，从课内到课外。以课内单篇文《巨人的花园》引入，从单篇文——群文——整本书——一类书。从童话到传记，从虚构到真实，从高大的人到伟大的人;二是聚焦内容确定，从文本内容到教学内容。阅读策略重点是预测与推论，联系自己的生活实际;三是聚焦推进层次，从方法习得到哲学思辨。搭建支架到逐渐拆除支架，如有创意的星期天，高阶思维发展空间，正如“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史”，这节课给了学生很大的启发，让学生获得很大精神成长。
再次，省特级教师、省骨干教师和学科带头人徐世赟老师执教的文学阅读课——《看到的和想到的》。徐老师的这节课做到了三个着力：一是着力语言，突出语言建构与运用。以文解文，以法接法，以文带文;二是着力思维，突出思维发展与提升。思维多角度、思维多样性、高阶思维，思维的独创性和思维批判性;三是着力文化，突出文化传承。徐老师通过“草”的意象，让学生一步步地体会了个体生命的顽强——集体生命的抗争和顽强——弱势群体的自我发展与成长，突出了文化的传承与发展。
最后，成都市双流区教育研究与教师培训中心小学语文教研员付建勇老师点评并总结。三节课不仅为在座的老师们拨云见日、指点迷津，也在学生的语言建构、思维发展、审美鉴赏和文化传承等核心素养方面的形成起到了至关重要的作用。愿更多的老师整本书阅读、加入到阅读教学行动的行列当中来，愿更多的成果形成在研究的路上。
下午，首先是由中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博士生导师朱自强老师为大家带来《儿童文学问题知识与阅读教学》的专题讲座。朱老师强调绘本绘本是最有艺术可能性的图书，是最容易让读者建构的书籍，是创意之王，要注重图与文的有效结合，它是孩子心智构建意义的过程，其激发了孩子的意义学习，要让孩子在阅读中识字。同时绘本是绘画与文字的相互生成、取长补短。绘本中存在三个故事，一个故事在文字中，一个故事在图画中，而第三个故事则存在于阅读者的脑海中，是其对绘本的解读。绘本不同的文本要有不同阅读教学方法。朱老师通过《罗斯去散步》、《哈利好脏》和《我的爸爸叫焦尼》详细地介绍了复述教学法、推演教学法和选择教学法的三种绘本阅读教学的方法。最后朱老师认为“绘本是解放儿童，教育成人的书”，引人发省。
其次，四川省教科所教研员、著名特级教师刘晓军为老师带来了《小学语文教师的专业阅读与专业写作》的微报告。刚一上台，刘老师就带了两大摞自己读过的书籍——闲书和专业书，并用自己的阅读经历和爱好对闲书和专业书在写作内容、写作内容、写作特点进行了全面和细致的剖析。刘老师强调所读之书不用，则等同于废纸，教师要读孩子所读之书。其丰富的阅读经历、较高的理论高度、广阔的见识以及幽默风趣的语言，让在座的每一位老师受益匪浅。书可以开阔教师的眼界，净化教师的心灵，能够与作者进行精神上的沟通。
最后，在活动即将结束前，广东省东南教育科学研究员院长薛玉娥总结并发表感言。阅读润泽生命，课程奠基未来。为儿童、为阅读相约在蓉城，相约在广都，相约在海棠香国的棠湖小学，向四川省教科院、双流、棠湖小学以及参会的所有老师表达了感谢。
本次活动紧紧围绕统编教材教学和儿童阅读，传递新教材最权威的编写意图，建构新教材最有效的实践路径;把单篇教读、群文阅读、整本书阅读作为一个重点，注重课内外阅读的结合，进而做实统编教材与教学的研究工作，推进儿童阅读工作。各实验区、实验校代表以及广大参会教师通过两天的学习，对儿童阅读有了更深的理解，享受了一次精彩的知识盛宴。
成都市双流区棠湖小学的学生们精彩的“课前三分钟”展示，活跃的课堂表现，流利的口语表达，自信的灿烂笑容，周到的礼仪问候，不仅验证了“书是人类进步的阶梯”这就话，同时彰显了棠湖小学的阅读魅力，给参加活动的老师们留下了深刻印象。（贾元东 通讯员 王丽娜）
