幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径，是满足儿童感受美的情感教育活动。为充分发挥美工区的教育功能，同时提升教师的专业素养，2022年12月6日，成都市双流区怡心第一幼儿园开展了美工区评比活动。
本次活动采取“参观讲解”的评比方式，各班老师担任班级环境讲解员，全面详细地介绍班级美工区角创设的思路、体现的本班特色。
童趣温馨——小班组
小班组美工区的环境创设符合孩子的年龄特点，区域规则简单易懂，区域材料种类适宜，不仅创设了童趣温馨的美术环境，也为幼儿营造了宽松、愉悦的氛围。
鉴于幼儿的年龄特征，美工区里会投放绘画的蜡笔、画纸还有彩泥、彩泥模具、拓印以及根据主题增加相关的材料，幼儿会自由观察、欣赏，任意选用不同的工具和材料，有条理地进行各种美术活动。
个性创作——中班组
美工区是专门为幼儿提供自由欣赏和个性创作的美术活动区域，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地。中班组美工区为幼儿的游戏、学习与创作提供适当的环境和条件，营造宽松愉快的艺术氛围，幼儿可以按照自己的需要、兴趣、意愿来体验和表达自己的情感。
中班组的老师们根据季节、主题就地取材，投放秋天的树叶、果实等材料，满足了孩子操作、探究的欲望。在这里孩子们能够利用废旧材料和自然物进行艺术创作。
共创特色——大班组
大班组根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置，以“不做摆设，幼儿参与，利旧利废，一物多用；创出特色，发展个性”为目标，有意识地引导幼儿共同参与设置美工区。
从幼儿出发，让孩子们做环境的主人，大班的孩子们充分参与到了班级的环境创设中来，从而使得他们更加热爱班级、爱护班级环境及物品。
班级美工区是班级游戏区域的重要组成部分，它承载着对美术集体教学活动的补充、个别化创作的需求以及与其他游戏区角资源共享的要求。因此，相比较其他游戏区域的设置，美工区在功能性、操作性、艺术性等方面有着更鲜明的特点。
评比活动后，各班老师进行了交流总结，老师们纷纷表示，今后的环境创设要积极探索，站在孩子的角度、从孩子的视角对本班的教育环境进行更全面、理性、专业的审视，学习别人的优点，取长补短，展示出自己的闪光点，为孩子创设一个有效的支持性环境，促进孩子进一步发展。（江蕾）
“境”润童心,怡心一幼,教师,巧手创设,特色美工区
